男孩女孩，一起遊戲
上篇文章（給女孩更多勇氣，給男孩更多關懷 | 拆書《遊戲力》稿）與大家聊了傳統對男孩、女孩的教育方式，以及舉出實例，還找出了流傳已久的女兒奴爸爸給孩子們蓋被子視頻。
這一章我們來一起分享如何改變教育理念，不是說絕對的扭轉乾坤，而是找到合適的方式，既遵循了客觀規律，又讓女孩得到更多自由，男孩得到許多理解和愛。
01
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聯結，既與男孩，也與女孩
聯結，有時會發生斷裂，所有的孩子可能都有過，把自己關在孤獨堡壘的經歷。
特別是男孩，從小接受忍耐、擔當的教育，可能不會表達受傷與脆弱的感受，無法保持親密的關係，無法接納溫情，恰恰表達受傷的感受、保持親密的關係、接納溫情，都是擺脫孤獨感的方法。
曾看到一篇文章說，因為兒時被教育男孩要「沉默是金、有淚不輕彈」等言論，導致長大後遇到難題時，不知如何發泄痛苦，有時孤單無助的像個二百多斤的孩子。
我們的起點，就是情感聯接，同理心、仁愛、情商，這些都是從親密關係中學到了，也能從遊戲中習得，而有些家庭卻錯以為來自書本或道德說教。
但遺憾的是，能幫助男孩聯結的事物卻被視為女孩子的玩意兒：擁抱、玩嬰兒娃娃、音樂、寫詩歌、唱歌、跳舞等。有些男孩會做這樣的事，但相對而言還是女孩做的多一些，因為男孩做這些事後付出的代價太大，有可能被稱呼娘娘腔等。以下這些遊戲可供父母們與男孩子玩耍，用在與女孩聯結也是OK的。
父母可以和孩子玩一些「不娘娘腔」的遊戲，來增加他們的情感知識和聯結能力。如 「幸運」或「不幸」的接龍遊戲，一個人用「幸運」開始講故事，另一個用「不幸的是」接下去；或者與孩子一起畫線遊戲，輪換著畫畫；父母與孩子偶爾的合作打遊戲；或玩與情緒有關的遊戲，做一個臉部表情，或者從雜誌中找出一些代表性的表情，如讓孩子裝出可怕的、難過的、恐懼的表情，你則相應地以另一種表情回應，如安慰的、平靜的表情等。
對於女孩而言，她們所關注的親密和聯結常會出現在假想遊戲和過家家當中，當她們在聯結難題中掙扎時，我們必須找到與她們維持聯結的新方法。
花時間和她們在一起，一起出去閑逛，做她們想要做的事，在她們願意時聽她們說話，作者最喜歡的策略是對女孩說：「現在輪到你了。」
02
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男孩、女孩，無力感和情感
要想讓女孩放下梳子和髮帶，停下裝扮娃娃來和我們進行體力對抗，或者扮演女英雄而不是等待拯救的少女，並不件容易的事，但我們的目標很清晰，幫助她們認識自己的力量。
然而對於男孩，認識力量的目標就顯得不容易理解了，力量似乎是男孩的強項，他們同樣會有無力感。並以兩種類型表現出來，一種是直接，膽怯、害怕、擔心和無助，另一種是在家中或教室里不計後果的破壞、搗亂。
男孩經常把無力感偽裝成力量，有的看上去十分有攻擊性，會咬人、打人，但如果你要真的試圖與他們對抗，有時他們在兩秒鐘內就會放棄，因為他們害怕真正的接觸和力量。
一般男孩子，在不能持續蓄滿杯子時，他們會變得衝動或心不在焉；一般女孩子，杯子空時，會變得的異常膽小，因為她們不被允許獨立和堅持自己。
男孩的情感從小就被教育壓抑，如研究者發現，幼兒園男孩與女孩的哭泣的次數差不多，但老師的通常處理是：女孩大多被安慰，男孩更多被責備。
作者舉例說一個母親得知兒子在幼兒園裡不開心，但孩子拒絕接受安慰，也不願提及。媽媽問孩子：你是不是擔心如果談起這件事，或者老師抱你，你就會哭出來？」他點點頭，一滴淚從臉頰上滑落下來。
當作者和一個小男孩玩球類遊戲時，小男孩的腳受傷了，但從他站起的姿勢和緊咬的雙唇，知道他還在疼，但是他極力否認。這時作者開始跳上跳下，假裝腳很疼並大叫，像個傻瓜一樣，小男孩問他怎麼了，作者說我是你的「特派尖叫員」來幫他尖叫。然後，小男孩說想讓他的腳休息一下再玩。這對小男孩來說可是很大的進步。
03
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男孩女孩，一起遊戲
應當鼓勵男孩和女孩一起玩，這些混合性別的遊戲既能給男孩提供建立聯結的機會，又能幫女孩提升自信和力量。
作者舉例帶女兒和她的朋友肯特回家，肯特一直在問她有沒有邪惡星球，有沒有變形金剛，並解釋原子彈等，當聽到作者收音機的歌詞，肯特說：「好噁心！」作者女兒也同意道：「快關掉！」有趣的是，如果是和一個女生在車上，她們會咯咯笑，而不是要關掉。
一起玩耍會幫他們習慣彼此，而不必等到青春期再重新認識另一個性別。隨著長大，他們的玩遊戲風格會越來越不一樣。
總之，我們在教育時，安慰、擁抱和珍視並不會上男孩變得懦弱，相反會使他們在情感上更加堅強，使他們更有人性。相對於從前，我們現在已經開始不懼怕女孩的運動細胞、力量和才智，但我們還有很長的路要走。
【完】
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文，蹦寶媽媽，公眾號：迷你課堂，微信：mytrainer，曾一手編程序，一手寫文藝，全職二寶媽咪，現用理工思維寫育兒，文章清晰無雞湯，只為一起努力修鍊科學育兒！
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