期末考試後的5大借口，或將貽誤孩子一生

文 | 華明玥 編輯 | 金雀兒

孩子考得不夠理想，家長為孩子分辯的借口一大堆？

完成期末考試後，拿到批改的試卷與成績單，在家長會上或者家長們的微信群里，因為不服氣而交頭接耳的父母可不在少數。

可是，找借口有可能會貽誤孩子一生！

不信，看看以下這些家長為孩子考不好找的理由，聽上去是不是超級耳熟？再聽布穀聽聽為你如何解讀！

孩子什麼都會

就是粗心馬虎

孩子數學計算錯誤，說是粗心馬虎；

語文讀音搞錯，說是粗心馬虎；

英語單詞拼錯、單複數搞錯、語法一團糟，說是粗心馬虎……

這種家長還認為自家孩子聰明絕頂，馬虎是無關緊要的小節。家長甚至還當著孩子的面說，哪天不馬虎了，他撿回十幾分來，能進入全班前三。

借口背後的大問題：馬虎的根源，是責任心的缺乏

有位小學資深班主任與20年前的學生依舊有聯繫，她發現，多年前的「小馬虎們」一直碌碌無為，工作好幾年了，晉陞通道完全堵塞，甚至有因為工作嚴重拖延、失誤被公司勸退失業的。

馬虎，說到底是思維不縝密、不嚴謹的表現，反映在行為上，就是缺乏對細節的敏悟與覺察，缺乏對所負責的項目的高度責任心。沒錯，源於日語的「擔當」二字有千鈞的分量，它要求的就是把分內事做到極致的匠人精神，就是有能力把所有的失誤殲滅在萌芽狀態的清醒態度。

在航空航天行業，上萬個螺絲在加工時，誤差不能超過百分之一毫米，組裝火箭與衛星時，每一個螺絲的擰緊度必須完全一致，不可有一絲一毫的差池。

1986年，美國太空梭「挑戰者」號從肯尼迪航天中心發射72秒鐘後，在1.5萬米高空突然爆炸，7名機組人員全部遇難。據稱，調查結果就是因為壓力計算失誤造成的燃料箱破裂。這樣的失誤，誰能承擔得起？孩子的馬虎苟且，是可以原諒的嗎？

孩子學得認真規矩

誰想到考題又偏又怪

要不是這回考題出得既怪又難，我家孩子也不會考這點兒分！

為什麼語文考到了時政，英語考到了科學，數學考到了邏輯推理，思想品德考到了傳統文化的建設，下一步，是不是主課都該體育老師來教了？一拿到卷子，家長竟比孩子還委屈莫名。

借口背後的大問題：學得拘束死板，無法領悟跨學科領域

21世紀是怎麼樣的一個世紀？傳統學科的邊際在紛紛瓦解，新的求知領域在風起雲湧地誕生。

主持《奇葩說》的馬東曾經說過，以不變應萬變的時代已經過去，機會，都屬於那些具備跨學科思維的人。

為了順應這一趨勢，老師們從講課，到考試出題，都在關注如何打破原有的學科分界，把跨學科的研究方法、思考方法教授給學生。孩子們只有學會串聯既有的知識結構，打破固步自封，才能誕生創新思維的火花。

也就是說，某些家長眼中的偏題、怪題，正是順應這種需要而來。唯有孩子視野開闊，跟從這一趨勢，才有可能成為十年後最吃香的複合型人才，才不會被時代的需求輕易淘汰。這，難道不是家長最應該牽掛的問題？

出題老師就會挖陷阱

實心眼兒的孩子還不得栽進去

對錯題布滿陷阱，選擇題模稜兩可，連作文題，一個不留神也會忽視重點提示詞，造成跑偏。護犢心切的家長說，出題老師越來越會偽裝陷阱了，出卷子就像做人，能不能坦白一點兒，別玩這些障眼法！

借口背後的大問題：缺乏審題能力，未來也難透過現象看本質

幾乎所有的選拔性考試，都是陷阱大集合。

看不出陷阱說明了什麼？說明孩子掌握基本概念時，在概念的內涵與外延的理解上都是含混不清的；說明孩子對學習內容的難點，知其然不知其所以然，如此，才會題目一換馬甲，孩子就一頭栽進陷阱。

孩子缺乏學習上「打破砂鍋問到底」的精神，未來，他也會是一個不求甚解的人，一個不懂得抓核心問題的人。他將缺乏一針見血的洞察力，和激光般單刀直入的思考力，他沒法繞開思維上的重重迷障。這種孩子無法成為優秀的科學家、工程師，也無法成為優秀的律師、外科醫生。家長為其辯護，想過他未來可能面對的挫敗感嗎？

老師沒帶著孩子反覆複習

孩子當然考不好

一說到複習時間不足十天，某些家長就一肚子氣：怪不得沒有隔壁班考得好，就怪老師抓得不緊，總指望孩子自己梳理複習。這種家長會認為，這麼大的事怎麼能指望孩子！孩子知識點有遺忘，全怪老師沒盡責！

借口背後的大問題：孩子缺乏自學能力，遇事還總是怪罪別人

如果家長一味強調，安排複習計劃、總結複習重點是老師的責任，一方面無益於孩子自主學習能力的成長；另一方面，也會養成孩子遇事推卸自己的責任，一旦有挫折，總把負面因素推卸給環境，推卸給別人。

家長且仔細想一想，什麼樣的智慧是由心生長、他人無法剝奪的？唯有超凡的自學、總結能力。

1987年和1988年連續兩年入圍諾貝爾文學獎的沈從文先生，當年只是一個小學未畢業的軍隊書記官，他能成為大學教授，能創作出一大批優秀作品，全靠不懈自學。他曾經說過：「吃別人嚼過的饃不香，我是從種麥子開始享受吃饃的樂趣的。」

提前複習，梳理所有的知識體系，找到自己的疏漏點，孩子就彷彿行走在黑暗的地下洞穴，走著走著，忽然豁然開朗，發現夢幻般的鐘乳石美景。

這裡面，有探險的樂趣，又有恍然大悟的歡喜。老師固然有引路的責任，但孩子，也應該有獨自探索、領悟的能力呀。

孩子一直在補短板

其他的功課當然會掉下來

就因為全力去補木桶上的短板，短板補長了，長板反而漏水了……

家長說，孩子每天做作業都耗到晚上22點，還有什麼潛力可挖？

借口背後的大問題：缺乏統籌兼顧能力，只會成為斜杠時代的失敗者

著名的音樂人高曉松老師曾經說過，到了21世紀，年輕一代都將被逼成「斜杠青年」。

比如在本屆世界盃上，因撲出梅西的點球而名聲大噪的冰島隊門將，是一名卓有成績的紀錄片和廣告片導演；NBA籃球天才科比·布萊恩特，不僅是公益狂人，還憑藉自行編劇的影片《親愛的籃球》，獲得第90屆奧斯卡最佳動畫短片獎。

連高曉松老師，也同時擁有多種身份——雜書館館主 / 電影編劇與導演 / 脫口秀專家 / 讀書節目主持人，每種角色他都大放異彩。他坦陳，每個人一天都只有24小時，他之所以能在這麼多角色間互相切換、遊刃有餘，最關鍵的是摸索出一套行之有效的時間管理法則，並嚴格實施。

這種新時代要求的「斜杠式生活」，需要孩子從小具備統籌兼顧能力，懂得如何排除干擾，讓學習時間變得更高效。如果孩子總是一邊學習，一邊玩手機；一邊寫作業，一邊惦記著連線玩遊戲，那麼，他的各科成績就只能玩蹺蹺板。總體素養的提高，也只能是一句空話。

縮短與學霸的差距，這些實力建議要記清

1

專題式複習，以保遺忘曲線不墜

孩子考不好，一大部分原因是遺忘，導致知識點與公式定理的記憶模糊不清。記憶專家發現，要保住遺忘曲線不墜入低谷，一定不能全部指望大考前的複習。

每章節的複習，每個大專題的總結，每類相似問題的推演，都可以分階段從各個角度支撐遺忘曲線的急速下墜，保住孩子80%以上的基本得分毫無疏漏。

2

刷題無需多，錯題陷阱要記清

牛娃們不是不犯錯誤，而是同一類問題，從不犯第二次錯誤。

錯題本的記錄與運用，被認為是提高學習成績的法寶。小到單詞的錯拼、古文釋義的偏差，大到綜合題思路的走偏，都要記下來再三鞏固。牛娃們甚至用各種顏色筆，將重點錯誤勾圈評點，深挖錯誤背後的理解偏差，力求給自己深刻印象。

3

做題要畫批，小迷糊立變小清醒

北京小學名校的數十位把關教師曾在一起開會總結經驗——怎樣讓孩子在審題上少走彎路，繞過出題陷阱？

他們的一致意見是，要教會孩子對題目關鍵詞做畫批。就是一面看題，一面用畫圈、做記號的方式，把題目容易誤導你的地方划出來。這樣，孩子就能恍然明白陷阱在哪裡，出題人要考的重點和難點在哪裡。很多能把人繞昏的題目，全班錯誤率就能從60%以上，降到15%以下。

4

換腦就是休息，學習重點要突出

各門功課的學習時間分配，最好以「大間小」來串聯。

比如某天，安排的學習重點是奧數與英語語法，那麼，可各安排1到1.5個小時進行學習，中間穿插一些思維方式完全不同的學習板塊，作為中場休息。如15分鐘語文古文背誦，或者15分鐘時事快速瀏覽。

只有這樣，一方面保證重點學習內容有足夠的鑽研時間，一方面避免大腦在同一區域用力過猛，導致過度疲倦，同時，孩子還會在「長短相間」的學習節奏中，產生一種輕鬆愉悅感。

5

關注時事新聞，創造跨學科討論氛圍

很多家長犯難：怎樣培養孩子的跨學科思考能力？

有一個訣竅，就是父母要養成與孩子在晚飯桌上探討時事的習慣。科學的突破，政策的變化，環保的啟動，重量級的藝術展覽，讀書節目憑什麼從深夜檔移到了周末黃金檔，促進傳統文化學習的電視節目如何成為熱搜榜上的翹楚，美國頻繁「退群」國際協議將在世界範圍內造成怎樣的影響……

看似漫無邊際的漫談，堅持數年，就會幫助孩子形成綜合、發散型的思考能力，幫助他在思維方式上成為「跨界少年」。

當然，這對家長也提出了很高的要求，不關心時事，不關注進步的家長，是不夠格當孩子的引路人的。

撰稿人：華明玥

雙魚座，學的是化學，搞的是文學，出版散文隨筆集7部。家庭教育業餘重量級選手，長期為各家知名家教期刊撰稿，發表家教類文章上百萬字。獨生女為武漢大學優秀畢業生，本科期間獨立譯著6本，現已於英國曼切斯特大學畢業，獲碩士學位。作者新書《歡迎來到小學六年級》即將面世。

布穀說說

成績不夠理想，學會自省才最關鍵！

考試成績不理想，家長帶頭替孩子怪罪別人，嗔怪老師教學不給力，吐槽出題人一肚子彎彎繞，惱火培訓班沒有押准題，感嘆孩子心眼實，沒有看破牛娃們「內緊外松」的障眼法……反正，一切都是他人的錯，孩子自己一點責任都沒有。這就好比古裝片里的皇帝，朝政難題沒解決，心火難消，就喝令手下去驅趕樹上的蟬，說是蟬鳴讓自己理不清思路，是最大的罪魁禍首。

可笑不可笑？這種萬事都要怪罪他人和環境的心理定勢，叫做 「外歸因」習性，養成這種習性的孩子，在成長過程中一旦有挫折，有失誤，沒有一回會從自己的身上找原因。

孩子不會自省，就沒有內在的原生動力，去改變學習上的被動局面。

這種孩子任性、自私、怯懦，從來沒有勇氣承擔自己的責任。等他長大了以後，在團隊協作中，也將成為不受歡迎的人——因為他總是能為自己的失誤找出一籮筐借口來，不遺餘力地歸咎他人。

期末考試之後的試卷分析與家長會，就是幫助孩子自找學業漏洞、達成自我修復與覺醒的良機。

作為家長，錯過了這個培養孩子責任心與自省力的完美契機，是不是太沒眼力見兒了？

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