你給孩子的暗示，是他最大的阻礙

在華沙，一群兒童在嬉戲。一個吉普賽女巫托起一個小姑娘的手，仔細看了看說：「你將會世界聞名！」

預言應驗了，這個小姑娘就是後來的居里夫人。

我們都在誇讚這個女巫真厲害，然而，哪有什麼預言。

不過是女巫的話給了女孩一個積極的心理暗示，讓她有了不斷努力獲得成功的信念。

蕭伯納曾經說：要記住，我們的行為不是受經驗的影響，而是受期待的影響。

淺顯一點就是，這種期待是別人對我們的心理暗示，心理學家表明：父母若以正面的信念期望孩子能成為什麼，將來孩子就會成為什麼。

父母在生活中對於孩子有意或無意的評價都會對孩子產生一定的暗示，積極正面的期待會使孩子感受到愛與支持，相反，負面、消極的評價會使孩子失去信心。

《少年兒童研究》雜誌中一期有這樣一個案例。

豆豆是個被媽媽和老師都認為很馬虎的學生，幫她檢查試卷上的錯題時，她說：「這些題我都會，只是因為馬虎錯了，老師說我馬虎，媽媽也說我馬虎，沒有辦法，改不了。」

豆豆的學生報告手冊上，四個學期的評語都是：聰明、愛勞動，只是過於馬虎。

馬虎並不是不能改變的毛病，為了測試豆豆是否可以細心做事，我讓豆豆找兩張幾乎相同的圖片中的不同，豆豆很快一個不少的找出來了。

所以，豆豆並不是真的馬虎，媽媽和老師一直再給豆豆灌輸她很馬虎的思想，讓她認為自己真的很馬虎，自然而然做事情就很馬虎了。

我們很多家長會一再的給孩子一些消極的心理暗示，比如說：

你怎麼這麼笨！

你好蠢！

。。。。。。

當孩子經常接觸到這些信息時，就會懷疑自己是不是真的不行，而當他受到一點打擊之後，就會認定了父母的評價並且不會再為之努力。

美國心裡學家羅森塔教授做過一個這樣的實驗：

他來到一所普通中學，在一個班裡走了一趟，然後在學生名單上圈了幾個名字，告訴老師：這幾個學生智商很高，很聰明。

過段時間，教授又來到這所中學，那幾個被他選出來的學生真的成為了班上的佼佼者。

其實，當初那份名單只是羅森塔爾隨機挑選出來的。

但是，老師得到教授的信息之後，開始對這幾個學生給與積極的評價和較高的期望，這給了學生良性的心理暗示，讓他們對自己的能力有了信心，從而加大了學習動力。

一個人的能力和性格的形成，相當一部分取決於周圍環境和他人的期望。

尤其是孩子的心智尚未成熟，心裡承受能力較弱，受暗示性較強，所以很容易被大人的期望所左右。他們很容易相信和接受別人的判斷，會把外來的評價內化成為自己對自己的語氣和判斷。

法國有句諺語：自以為是鼠輩的人一定會被他人輕視、欺辱。

這也從側面反映了「心理暗示」會給我們帶來很大的影響。

一個孩子能不能積極向上的成長，家長和老師對其的評價和期望有著極其重要的作用。

所以，父母應該少給孩子一些責怪，多給孩子一些鼓勵；少一些不良的心理暗示，多一些積極的心理暗示。

孩子一旦沐浴在自信的光暈之中，將會產生無比巨大的推動力，一步步向更高的人生台階邁進。

文 | 大西西

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