低齡備考，只是功利應試的順延

 李曉亮

研究生，顧名思義，當是為了研究而生的。哪怕用最現實的衡量標準，相對於本科生，研究生本應在學術和專業領域，有更深造詣和發展。否則，如果只簡化為一種最淺表的學歷分階，一種求職定薪的最初始的區分刻度或籌碼，那也就失去了研究生教育的意義。

而這種擔憂不是憑空的：「考研準備低年級化嚴重 導師：過於功利篩選不出人才」（6月29日《工人日報》）。這說的是記者卧底調查考驗培訓市場的發現，「當天試聽課程的一共有15人，其中大三學生3人，大二學生7人，還有5名大一的學生。」

也就是說，考研已經不是我們印象中想當然的比如大三大四才開始準備，而是出現越來越低年級的低齡備考趨勢，「從娃娃抓起」，贏在起跑線，國人最熱衷的競考大戰理論，在這竟也完全適用。考研，從進大學就開始了。不由想起，從娃剛出生就擺出「離高考還有6XXX天」倒計時紙牌，或也不全是惡搞的段子。照片可能擺拍，但這種心理是完全真切可感的。

而且，「越早越好」的備考生意，還出乎意料地火爆：比如某機構細分ABCDEF六種計劃。簡直搞得比「土創101」或世界盃小組賽還細緻。層級不同，收費各異，當然比較一致的是，都要價不菲：最低檔也得近三千，最高級所謂A計劃「保錄班」，「211院校12.8萬元起，985院校15.8萬元起」。

相比有些院校大學四年的學費，這一個校外備考班可能都是學費的N倍。從這其實就能看出這個市場的混亂來。不是說價高如何，而是這種培訓手法和邏輯問題。如果只從實用性看，其實確實是缺啥補啥，速效急救，而且是功能大補。

但是補藥終究不能當飯，哪怕你是專門撈偏，「在專業課程方面甚至會提供一對一的輔導，一些重點高校、重點專業的歷年考試分析自然也就成為學習的熱點」。「考什麼就講什麼」，而另一方面則是，只要大數據分析出某些知識點出現頻率低，哪怕是重要的專業性基礎，這裡也不會浪費半分鐘。直言不諱「只講考的，不考的都可以忽略。」

而再看這種低齡備考形勢，大二甚至大一就已經報班專研，而且這些培訓點又不是校外就近，而是有專門「校區」，有的「每次來上課都需坐兩個多小時的公交車。儘管上課佔用了大量時間，但是依然堅持著。」光看這個學習勁頭和堅持毅力，確實值得鼓勵。但是，當你方向錯了，勁使得再大，也是南轅北轍，緣木求魚。

還在大一大二本科最重要的學習基礎階段，這是高校專業領域學習的基座，不管今後考研考博，是本專業還是跨領域，這些基礎性通識性的專業訓練，都是必不可少的。無論名牌高校，還是普通院校，不管人文社科還是自然科學，大學四年底子必須打牢。這是後面高階研修的最起碼的學術條件。

而這些低齡考研戰備，卻反其道而行之，一面高價吸收學員，一面浪費其基礎學習事件精力。校內底子基礎不好，則備考難度係數翻倍，只能花更多時間和培訓費妄圖校外極速惡補。這就陷入一個惡性循環，學員學得昏天黑地，其實基礎堪憂，最多只有個針對報考院校或導師的應考面試的小花招技巧。唯一賺得盆滿缽滿的就是培訓名師們了。

這樣的功利備考，甚至毫無個人學術興趣目的，只是一味從眾，逃避就業式的慣性恐慌考研，對己對人，都無裨益。也是對社會資源的浪費。研究生中大量充斥這種考研培訓班式的機械流水考生，侵佔本來有志學術的不少考生份額。最終是學校「捏著鼻子」招進來，導師學生相看兩厭，無端禍害了研究生教學質量和口碑。

這樣的功利，其實前段兒也有個話題觸及過，就是本科畢業論文存廢問題。有論調認為，當下本科論文已經完全成為形式主義，注水造假，不如取消。這就如上述培訓考研一樣，只是亂象結果，但其根源還在於當下高校教育和社會職場等本身一些功利傾向。亂象是對現實的因應，互為因果。不管是本科論文還是學術研究，如果能回到其設置初衷，那麼亂象自解，何況費神？

不是亂了就棄了。而應不怕麻煩，直面問題，教學和就業如能不那麼功利，紮實在課業把關，一切學術造假和投機都過不了關，那麼學生自然也不用削尖腦袋鑽營迎合了。踏實寫論文，潛心於學術，愛考研考研，該就業就業，社會也不只盯文憑而是重實力，那麼當前高校教育中諸多病灶都會藥到病除。

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