給1歲以內寶寶的遊戲、玩具 跟著孩子的發育路線走很重要

遊戲是學齡前孩子最重要的活動之一，每個孩子都在遊戲上花費大量的時間和精力，重要性不言而喻，它既反映著又促進著孩子的認知、情緒、社會交往等能力的發展。

兒童發展心理學領域，在遊戲對於孩子的各項能力的促進作用給予了一些確認（參考書籍：《發展心理學手冊》、《遊戲與兒童發展》）

在遊戲中最投入、遊戲水平最高的兒童的確在認知和社會功能的諸多測評上得分都高

如果使用複雜的遊戲去刺激，可能會發現探索行為隨著年齡而增多

現代神經科學利用大腦成像技術研究表明，從10個月到10歲，兒童大腦中突觸連接的數量從100萬億經不斷地修剪髮展為500萬億，在早期階段遊戲的功能可能是幫助大腦實現它的潛力，遊戲能夠在大腦和行為中保存更多的潛在可變性

遊戲對兒童認知發展的作用主要表現在，幫助兒童獲得對物理世界的理解，促進兒童一般認知能力的發展，促進兒童解決問題能力的發展，促進兒童語言能力的發展等。

遊戲與多種認知能力有關：如概念發展、智力、操作思維、問題解決能力、發散性思維和元認知發展等

研究表明，兒童玩弄物體、進行探索過程中的行為特徵與他們在智力測驗中的表現有關，而且還可預測他們幾年後在智力測驗中的得分。

1歲以內的寶寶進行的主要遊戲，屬於「玩物遊戲」，直白話就是玩東西。玩物遊戲對於嬰兒期的寶寶來說，是他們進入物理社會的第一步，他們的每一個觸摸，拍打、扭轉、左右手互相傳遞，就是對這個物體的一次研究。

有一個比喻，剛出生的寶寶對世界的了解過程，就好像拼拼圖一樣，他們用眼睛、耳朵、身體等，弄清楚拼圖每「一塊」的細節，最後才整體了解這個世界，融入這個社會。

如果你仔細觀察嬰兒時期的寶寶在接觸到一個新的可探究的「物品」時，你會發現他有可能會暫停呼吸幾秒鐘，在玩弄時表情非常專註——比如：嘴巴經常半張開著，有時上唇伴著下唇。如果孩子長大時對未知事物在能有如此的興趣、專註力，我想爸爸媽媽們做夢都會笑醒吧~~

這種對未知的探索慾望，是孩子出生自帶的能力，它像幼苗一樣，十分脆弱，不好好保護有可能就會萎縮、乾枯。

如何去保護並激勵這種探索慾望，在1歲以前最重要的一點就是少干涉他們的探索。

這個時期的寶寶，需要接觸到各種東西，去擴展他的「認知庫」，就需要爸爸媽媽們在這個階段不要過於限制。有些寶寶會被限制在圍欄里，這樣相對比較安全，媽媽們也可以有喘息時間去處理下其它事情，這也無可厚非。

但是當寶寶不滿於被圈養，總是試圖越界時，我們就得考慮擴大他的領地，給予他更大的活動空間。

《魔法歲月》中舉了一個極端的例子，一個孩子父母不在身邊，主要由外婆撫養，外婆對她的管教非常嚴厲，不允許她接觸任何「無用」物品，比如吃飯時只能由，以成人的要求去要求她，最後這個女孩到了3歲還不會講話，不得不去專業機構檢查治療，而機構通一些測評發現這個小女孩的智商非常高，經過了解後確認是因為在極端嚴厲的管教環境中，不允許她自有探索，進行遊戲，經過一年的干預，最終孩子恢復正常。

在被極端限制時，孩子的發育會受到影響。在生命的第一年，我對大rain和小rain均是採取——除非涉及危險，盡量滿足他們探索欲的原則，一些我不願意讓孩子接觸的物品，比如易碎、貴重物、易產生危險物品，我會收到他們碰不到的地方，只在少量的危險品面前才堅定的說不，比如說插座。

他們出生的第一年，是其一生中發展最快的一年，他們的大腦出生時的重量約為成年人25%，而到1歲時增長為成年人的50%。他們的身體從剛出生時只能躺著，到1歲時有的寶寶已經可以獨立行走。

少限制是大原則，在這基礎上，根據寶寶的發展階段特徵，主動提供一些合適的玩具、玩法，就是做了這個階段的「加分題」了。下面我列舉幾個適應他們發展階段的玩具。

一、視覺刺激

寶寶最早發展的是頭部運動，出生前3個月看不到彩色，只能分辨黑白，這個時候我們可以提供一些黑白色，界限分明的圖片，從簡單到複雜慢慢的給他們看。

也可以掛在寶寶頭頂，自己動手做一個也比較簡單，或者買一個類似的床鈴，（小魚覺得床鈴的利用率比較低，大rain和小rain出生時都有朋友送，因為圖案固定，都只用過幾次）

三個月以後，要多給寶寶鮮艷的顏色刺激，比如布書。多到外面看看紅花綠葉。

大rain和小rain一起在看書

二、聽覺刺激

前半年，寶寶的動作方面進展緩慢，但各項感知能力發展的很快，比如聽覺，在半歲前要多提供各種聲音。嬰兒對媽媽說話的聲音要比鈴聲作出更多、更有力的反應，所以爸爸媽媽對寶寶要多說話，包括正常的說話、唱歌、讀詩，讓寶寶知道人的語言有多種表達形式，語氣、音調、韻律是多變的。

我在產假期間基本上每天都會讀一段古詩，唱幾首兒歌給寶寶聽，到3個多月後小rain已經可以用大笑來回應我。

寶寶2個多月後就可以辨別同一個人說話的不同語氣，用生硬、憤怒，或者用愉快、柔和的語調，寶寶會給出不同的反應，不好的情緒會傳遞給寶寶，他們也會回應這種情緒，所以我們在家庭里營造一個愉快的氛圍很重要。

除了人聲外，還應該提供不同的，好辨識的其它語音，比如鈴鐺聲、鳥叫聲、音樂聲等等，這些輸入都會被寶寶以不同的形式收納到他們的「聲音認知庫」。

特別提醒：有一些會發出突然的、大聲的玩具不要給寶寶，近距離70分貝以上的聲音會對寶寶的聽力造成損傷，我們在選擇玩具時要有意識的檢查下聲音的大小。

三、觸感

觸感是寶寶最早發育成熟的感官系統之一，寶寶剛出生時，就能夠根據奶頭碰觸嘴巴的感覺，來判斷奶頭位置，準確含住。有研究，我們在給寶寶按摩時，寶寶的大腦會產生特定的化學物質，促進生長。有一項研究，一組早產兒每天進行三次15分鐘的按摩，比同齡沒有按摩的早產兒體重大約增長50%，且更加活躍，對刺激反應也更快。

小rain從出生第二個月至今10個月，每天都2-3次用潤膚霜輕輕塗抹身體，因為她有比較嚴重的濕疹，從護理的要求也需要經常塗抹潤膚霜，這也正好給她做了撫觸。

四、跨通道知覺整合

這是什麼意思呢，就是把看到的、聽到的或者摸到的、聞到的等等信息進行整合，舉個例子，新生兒在聽到聲音時會把目光移到發出聲音的方向，這就是最初的，簡單的聽覺和視覺的整合。3個月的寶寶擁有味覺-視覺的跨通道整合能力，到4-7個月會慢慢發展其他跨通道知覺。

在小rain4個月以後，在玩一些發聲玩具時，比如一個會唱歌的布娃娃，我會把它慢慢的拿遠，讓她感受，玩具越遠聲音越小，越近聲音越大，她會很有興趣進行觀察。

除了知覺的整合，還有動作知覺的整合，我看過一個例子，一個媽媽做了一個鈴鐺掛在寶寶腿的上方，在寶寶碰到鈴鐺時發出叮呤呤的聲音，多碰幾次，寶寶就會形成「我只要碰到那個東西，就會有聲音」的因果關係概念，然後寶寶就可能會有意識的去踢鈴鐺，這就是知覺-動作的整合。

五、空間能力

根據著名的「視涯」實驗，我們知道寶寶在3個月以後就有判斷「深淺」的空間感知能力。

在小rain九個月時，有一次她在玩小球和杯子時，發現可以把球放進杯子里，再拿出來，就這樣來來回回把球放進去拿出來玩了有半個多小時，我知道，她對這種能「放東西」的空間開始感興趣。

小rain在玩球和杯子

後來我做了幾個不同的「空間」玩具給她，給她充分探索的機會，每次都能玩很久。

第一個是給她一個大大的泡沫箱子，她把身邊的玩具都放進去，再拿出來。

第二個是抽紙盒，我把中間縫隙剪開，形成一個洞，給她一些小口水巾，我把口水巾放進去，她再一個個抽出來，再把口水巾團成一個結，她自己朝里放，玩的不亦樂乎。

第三個是大小合適快遞箱，我把她放進去，然後推著箱子走，讓他體驗在小空間的感覺，推著她走時，走走停停因為慣性容易摔倒，促進她保持平衡的能力。

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感知能力的發展有「天性-養育」之說，早期的感覺經驗對孩子的知覺發展起到很重要的作用。

患先天性白內障的寶寶，眼睛晶體不透明，如果不做手術，基本上看不到，如果等孩子長大後再做手術的話，就會由於在早期沒有視覺的刺激輸入，導致視覺仍不能正常發展。醫學上認為寶寶出生後3-4個月是視覺發展的關鍵期，大腦需要來自雙眼的視覺刺激。

聽覺也一樣，有些孩子先天問題聽不見聲音，在手術能聽到後仍需要幾個月大腦才能理解耳朵聽到的聲音，聽覺經驗很重要，在寶寶出生早期擁有足夠的聽覺刺激才能促進大腦結構的發展。

以上

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小魚有話說：

這篇文章寫寫停停，差不多有一個星期了，因為最近工作比較忙，而且我寫這個公號的初心，就是通過不斷的總結—分享—學習的循環，最終目的是希望給大rain、小rain一個精彩的童年，而每寫一篇文章，我都會有收穫，除了把自己已有的知識，做過的事情分享出來外，也會查閱一些資料、專業書籍，在這過程中，總是會發現一些，「哦，這些方面還可以這樣做」的新想法。有這些想法後，我就會立即的行動起來，有時也會延誤發文章的時間。

但是既然決定認真寫好，還是得給自己定個計劃，從下周開始，我會堅持每周至少有3篇原創文章，小rain不到1歲，而大rian已經4歲了，而我只想寫我當前關注的東西，1歲以內的寶寶關於養育方面的知識需求比較多，而4歲的孩子可能重心會在性格培養、玩中學、幼兒園與家庭配合等方面，所以文章跨度會有些大。謝謝大家支持！

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