同濟大學教育政策研究中心主任張端鴻：綜合評價錄取改革試點有三大亮點

6月28日、29日，上海九所高校綜合評價錄取改革試點舉行校測。作為上海高考綜合改革的重要組成部分，這一試點具有深遠意義。

第一，綜合素質評價有助於克服「唯分數論」的單一評價模式。基於「兩依據一參考」的招生方法，上海市積極探索高校綜合評價錄取改革試點，目的就是克服「唯分數論英雄」的單一評價方式，將綜合素質更加全面、優秀的學生選拔進高水平大學培養。近三年來，上海高中階段非常重視綜合素質評價信息的積累，高校也積極致力於充分、科學地使用考生高中的綜合素質評價信息。相關高校的綜合評價校測環節非常靈活，杜絕了提前應試準備的可能性，可充分考察每位考生的綜合素質。

第二，綜合評價錄取改革試點在堅持公平公正的前提下，進一步保障了高校的招生自主權。在招考合一的傳統規則下，高校在招生上主要是被動接受，這在相當程度上限制了高校的招生主動權。綜合評價錄取改革試點有助於實現招考之間一定程度上的分離，各高校可以自主制定測試標準，自主決定招生學科，在選拔人才的手段上可以根據自己的辦學特色、學科專業特色自行確定，這有助於更好激發高校辦學活力。

第三，綜合評價錄取改革試點的校測面試，也是教授治學在招生領域的具體體現。綜合評價的校測環節占最終錄取分數的30%比重，其對最終選拔的重要性顯而易見。在確保規範有序、加強監督保障的基礎上，各高校一般採取面試教授獨立打分的方法，教授可以通過查閱學生綜合素質紀實報告了解學生的志趣特長，有針對性地考察他們的綜合素養。這在相當程度上減少了「分分計較」的弊端。教授們真正懂得學校辦學特質和學科特色，由他們構成校測選拔的專家主體，不僅有效落實了教授治學，也有利於保障選拔的科學性。

作者：張端鴻

編輯：顧軍

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