真正的好老師，從來不幫學生！
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提高一線教師教學實戰能力
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「
傳統意義上我們總是認為教師是無所不能的，他們掌握著許許多多的知識和嫻熟的教學技巧等，所以在那些沒有真正了解教師這個職業人的眼裡，就認為步入教師這個行業，相對會比較輕鬆。
殊不知，其實邁入教師這個職業的時候，對於教學、技能等的學習只不過是漫長職業生涯的開始……
」
前些日子去一位教師朋友家做客，我們在一起聊人生、聊理想、聊工作。聊天剛好告一段落時，他對我說：「你等一下，我突然想到一道題的另一種解題方法，我要與我的學生分享一下！」
我用誇張的表情看著他，我沒有想到從教多年的他，跟學生探討問題依然還是這樣有激情：「我很佩服你會這樣幫你的學生。如果是我達到你現在的階段，可能不會與學生在休息時間探討試題還這樣有激情。
他又坐回來跟他解釋：「其實我從來都不幫我的學生！其實，學生根本不需要老師過多的幫忙——他們需要的是老師的指導與引領，與老師之間進行探討和溝通，對於雙方都是極有好處的。」
我用疑惑的眼神看著他，他對我說了其中的原因：「其實在任教的這些年裡，我也曾有很長的一段時間感到困惑與焦慮，教育改革、教育方式、學校、學生、家長等等各個方面的壓迫，讓我壓力倍增，而在這種壓力下，我的學生在全年組排名倒數、職稱的評定沒有信心，還有學校、家長的不斷施壓等。其實這其中壓力最大的是教育改革，因為教改的最終落腳點還是教師，教師才是具體的實施者，可是你知道所有壓力的源頭是什麼嗎？」
我輕輕地搖了搖頭，他又繼續說：是學生，是怕學生因為你學不好，不只是辜負學校和家長的期待，最重要的是辜負了當時選擇這個職業的初衷——努力提升自己，好好教書讓他們有所收穫，成為對國家和社會有用的人才。
「可是最後你是怎樣緩解自己的心結的呢？」我問他，他說：這要感激那些勸解我的老教師們。」他們說：每位教師都會遇到這樣的時期，可也是因為遇到這樣的時期，才會讓你變得更強大。你作為教師壓力的來源無非是學習、家長、社會、學生等，可是等到有一天你變得足夠有實力和能力的時候，再次面對這些你會感覺輕鬆很多，所有的壓力來源其實都來源於你對自身的沒底氣。面對課程改革，新的教材，新的教學標準和新的評價標準，必然要求新的教學方式，一時間，教師普遍感到壓力大，擔子重。因為這些都沒有現成的模式可套，只能自己在教學中不斷摸索。加上教師之間的競爭，教師工作時間長，面對學生有沒有明顯的提升有壓力很正常。可是你要學會克服這些才是解決的辦法啊，比如對教育改革有壓力，就細心研究其理論、觀念、主動學習新教材和新課標，好好鑽研，與更多的老師一起探討，怕自己應對不好課改不能好好教學生，就和學生一起交流他們最需要補充的內容，然後去更好地學習與應用。課堂要注重培養學生的創新能力，了解每個學生都的優點、天分和個性，學會因材施教，這才是作為一個老師應該走的方向，與其焦慮不如有實力。
我贊同的點一下頭，他又說：其實這些道理我都懂，可是這些從那些資歷很深的老教師口中說出來的時候，就更加堅定了自己在職業生涯里要走的路——持續的學習新知識和師生交流經驗與心得，當我嘗試這樣做的時候，我慢慢就豁然了，原來堵住教師職業壓力和焦慮的來源是我們自己，很少有哪個老師天生教得好，適應改革快，達到學校、學生、家長的全部認可，而完成這個目標的過程就是要增強的自己專業能力與師生更好地交流與探討，積累更多的寶貴經驗和知識。
就像上述老師的陳述一樣，教師在教育生涯里，不需要獲得多高的榮譽。正真需要做到的是無論來自哪方面給予的教學壓力都能夠很有底氣的面對，並且有所收穫。教師要做的不是幫助學生，而是充實自己，與學生一起同舟共濟、並肩前行。做個讓每個人都會記住的有實力的好老師。
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