親子共讀，我用心地和孩子共讀一本書
文章來源：《中國藝術報》 張麗萍
從大女兒出生至今，我已經陪孩子閱讀超過三千天了。
幸福地擁抱過三千個日夜親子閱讀時光，很多人會問我，堅持八年多不間斷，你怎麼做到的？你不用上班嗎？是什麼讓你堅持下來？
我上班，我也時常下班後滿身疲憊，為人父母所經歷的生活負累我也同樣經歷著。但是一件讓人熱愛的事情，是不需要絞盡腦筋、想盡辦法去刻意堅持的。
那讓我愛上陪孩子閱讀的原因是什麼？
閱讀為孩子一生的成長力和學習力提供支持——這些閱讀的功用自然也是我看中的，但於我而言，這些有用之用還不是我最看重的。
陪孩子閱讀，還有更為豐富的內涵。
親子閱讀，
為孩子織就一生的溫暖底色
有這樣一個故事：一個寒冷的冬夜，怕黑的小小熊怎麼也睡不著，大熊給他帶來了一盞比一盞更亮的提燈，可是小小熊還是害怕。他指著洞外的黑夜，說：「那裡黑。 」於是，大熊牽著小熊的手走出洞外，把他緊緊抱在懷裡，說：「我已經把月亮給你帶過來了，小小熊。」
在這本名為《你睡不著嗎？》的繪本中，一幅畫面定格在一片茫茫雪地上，深藍色的夜空里星光點點，一輪明黃的圓月下，小小熊已經在大熊的臂彎里睡著了。
繪本《你睡不著嗎?》內頁
此前的八年多里，我和兩個女兒絕大多數的睡前時光，都在親子閱讀中度過，無數個夜晚，孩子在聽完一個個故事後，就像這個故事裡的小小熊一樣，帶著笑滿足地睡著了。合上書，看著孩子的面龐、聽著孩子的呼吸，我知道我愛極了這樣的時光，這是時間給我的最寶貴的饋贈，我不需要問為什麼，不需要知道，閱讀有多少種功用。
我國兒童文學作家金波80歲的時候說，到了這個年紀，很多文治武功和子曰詩云都忘卻了，但我仍然記得小時候媽媽在煤油燈下給我講故事的場景，歷歷在目，溫暖鮮活。
日本繪本之父松居直說，幼兒最大的財產是健康、親情與語言，如果有人經常緊緊地擁抱他，用溫柔的聲音對他說話，孩子就能通過肌膚的接觸和語言的交流，感受到親情。幼兒充分體驗到這種感情，心靈會一點兒一點兒地充實起來，成為一個內心豐盈的人。
於我而言，如果非要給親子閱讀一個功用的話，這個功用是我喜歡的，那就是：當我的孩子長大直至年老，還依然記得兒時她依偎在我懷裡，我們一起讀過故事。她依然記得那時的溫暖。因為我知道，這樣的溫暖，可以成為孩子一生的底色，持續給她的人生以滋養。
親子閱讀，
帶領我和孩子到喧囂塵世之外的森林
八年多的時間裡不斷與很多新的繪本相遇，也不斷重讀。如同森林裡漫遊，沒有明確的目的地，邊走邊看，遇到清美的風景，便駐足觀賞。我們都從這樣的漫遊里，收穫內心的喜悅與安寧。
2016年有一本繪本《我怎樣學習地理》特別打動我：
戰爭摧毀了家園，房屋變成了瓦礫。一個小男孩和他的家人失去了一切，兩手空空地逃了出來。他們離開了家鄉，走了很遠的路，來到一個陌生的國家，過著窮困不堪的生活。他們沒有工具沒有書，最糟糕的是，連食物也不夠吃。
有一天媽媽給了爸爸僅有的錢，讓爸爸出門買麵包。在全家人的期盼中，爸爸回來了，帶回來的卻不是麵包，而是一幅地圖。被飢餓折磨的男孩心裡一肚子火氣，心想永遠都不會原諒爸爸了。第二天，爸爸把地圖掛了起來，它佔據了整整一面牆。他們昏暗的房間頓時變得五彩繽紛。
繪本《我怎樣學習地理》封面
從此，從來沒有離開過房間的男孩，通過這張地圖，靠著自己的想像力，去到了遙遠的地方，去到了奇異絢麗的世界。小男孩說：「我就這樣度過了許多魔法般的時光，遠離了我們身處的飢餓和痛苦。我原諒了我的父親，畢竟，他是對的。」
如今我們早已不再受飢餓的困擾，可是我們無法否認，我們精神土壤卻時常貧瘠。書籍和閱讀也如那地圖一般，會帶給我們和孩子魔法般的時光，讓我們的精神富足，讓我們的內心豐盈。
有一本叫做《森林》的繪本，文末有一句話：「然後，我走回家去，懷揣著森林裡那個美妙而充滿耳語的世界。 」
我想，閱讀之於我們和孩子，也像是喧囂塵世之外的森林，每一日，我們到繪本的森林裡漫步，然後再回到自己的生活軌道上來。我們還是我們，我們又不再是之前的我們，因為我們已懷揣著整個森林的風景，走在時間裡。
親子閱讀，
讓我用孩子的眼睛重新審視世界
隨著親子閱讀的展開，我發現，親子閱讀給予我的，並不少於給予孩子的。陪著一個小小的人兒讀童書，小孩看圖，父母讀字。起初我們會想當然地認為，我們懂得遠比孩子多，是我們在給孩子講故事，其實不然。
陪孩子讀久了，會驚訝地發現，原來我的內心染上了那麼多塵埃，原來我的心裡有那麼多刻板成見，原來我給自己的思維修築了那麼多道牆。
孩子連同孩子的書，帶我去看那些司空見慣而忽視的事物，也幫助我消除內心的衰弱和漠然。孩子似乎在大聲呼喊著我們，邀請我們去看、去喜歡那些簡單卻有力量的畫面和世界。正如保羅·阿扎爾所說，兒童的書籍會不斷提醒我們：小心，你們開始變得有點古板有點僵化了，你們忘記了天真、真誠和簡單的快樂，你們在走向膚淺和浮躁。
每一天，孩子盼著我們回家，盼著給他們講一個又一個故事。起初，我以為，是作為母親的我引領孩子進入閱讀的世界，為孩子打開了一扇門一扇窗，指引了一條路。而隨著親子共讀的時間越來越長，我發現，是的，是我在給她講故事，可是，誰又能否認，是他們帶領我們直面自己的內心，引領我們去往無限遼闊、新奇的世界呢？
漸漸的，我明白，親子共讀的時光不單單是我讀書給孩子聽，是我用心地和孩子共讀一本書，她用有限的全部的人生經驗撲在書上，提醒我也要全身心投入、用我的童年、我的成長、我的精神與作者交流和碰撞，我讀出一個世界，她也讀出一個世界，而我們各自讀出的世界也在交流和呼應，如同二重奏的樂章。
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