調方向，填空白，「玩轉」遊樂行業

「常規軍」就這樣變成「特種部隊」

學生離畢業還有一年，來要人的企業就已排起長隊；開個行業聯盟會，里三層外三層圍著院長的，是聯盟內2000多家企業的人事部經理；就連專業內學生的開學典禮，也有不少企業主動要求參加。

短短兩年，湖南嶽陽職業技術學院的機電工程學院，是如何從一個幾乎所有工科類院校必備的「常規專業」，變身為全國獨此一家的「特種專業」？

緣起，不過一次交流

2015年喻岳蘭從岳陽市招商局局長調任岳陽職院黨委書記，在與兄弟院校交流時，偶然聽到「遊樂設施產業」這個新鮮詞。作為該產業的行業主管部門，中國特種設備研究檢測院（簡稱「中國特檢院」）院長林樹青，向大家「科普」了遊樂設施產業的「樂」與「愁」。

隨著經濟社會的發展和老百姓休閑娛樂方式的升級，近些年，各種主打「遊樂」的主題樂園，在全國各大中城市陸續上馬。2015年時，中國有主題公園2188家、遊樂設施製造企業230家，年產值近90億元，年增長率超過20%。然而，與快速增長的產業規模相比，遊樂設施產業人才缺口卻極大，尤其是遊樂設施的管理、操作、維修、保養，國內尚沒有一所高校培養相關專業人才。

「未來3年，人才需求超12萬人。」聽來的數據，讓喻岳蘭心動。在了解行業基本情況並取得中國特檢院支持後，喻岳蘭找來機電工程學院院長陳紅陽，商量學院調整專業設置的可行性。

當時的機電工程學院，正處於「死不了，玩不好」的尷尬境地。全院專業教師76名，年齡在50歲以上的有39人，在校生人數常年保持在1600人左右，「達不到學校各院系平均在校生2000人的水平」，陳紅陽覺得，喻岳蘭的提議極有可能成為學院走出發展困境的好機會。

機會好，可困難不少

一個全新的專業，教材、課程設置方案、人才培養方案……全都需要「另起爐灶」，且無成例可借鑒。學院內部也有反對聲音，深圳某企業捐贈的價值1000多萬元的遊樂設備，剛拖到學校實訓基地里，就有教師調侃「這是從哪弄來的一堆廢銅爛鐵」。

「教師有疑慮，太正常了。」機電工程學院副院長、遊樂專業帶頭人孫鵬說，當時包括自己在內，很多人都不太了解「遊樂設施產業」，總覺得「過山車」「旋轉木馬」不過是些小孩子玩的玩意兒。

改變出現在一場長達5個月、橫跨數省的調研之後。2015年11月至次年3月，學院組織數十位教師前往北京、江蘇、廣東等地多家主題樂園、遊樂設施製造企業開展市場調研。結果讓教師們頗感意外：從業人員以農民工為主，缺乏專業知識；49%的兒童遊樂設施安全事故，源於工作人員違規操作；許多大型遊樂設施設備維修，需要從國外聘請工程師，而費用僅工資一項，每天就高達20萬元。

市場迫切需要我們自己培養的人才去填補空缺。

調專業，構建專業群

2016年，機電工程學院將原有6個專業砍掉3個，同時新增2個專業，將遊樂設施運營與維護、遊樂機器人安裝調試、「聲光電」等遊樂電子設備、遊樂設施製造與檢測分別融入5個專業，正式轉向構建以「遊樂」為特色的健康裝備製造與維護專業群。

教授機械基礎課的80後教師徐浩，第一個報名「轉向」。歷經中國特檢院45天培訓、「方特」教師工作站1個月實地學習，並全程參與教學改革、人才培養方案制訂後，徐浩成長為學院遊樂方向教研室主任。

包括徐浩在內，學院先後有24批次教師被派往全國最大的主題樂園、設備生產企業、檢測安裝運營企業，跟班培訓學習1個月到半年不等。學院與多家企業合作，建立方特、金馬、潤昌、歡樂谷等「教師工作站」，成為教師們實訓的基地。

「請進來」的27位企業工程師，成為學院客座講師，為學生開設企業文化、法律法規、大型遊樂設施維護與保養等3門課程，共計160個課時。中國特檢院副院長沈功田，遊樂設施部主任梁朝虎，貴州大學機械工程學院院長、博導李少波，分別在學院設立「大師工作室」，幫助學院組建科研團隊，指導科研項目，參與修訂人才培養方案和課程體系，在為企業和學校牽線搭橋的同時，每年還要為學院中層和教師授課20個課時。

未來，一切準備就緒

2016年9月，岳陽職院機電一體化（遊樂設施方向）首屆，也是全國該專業首屆共150名學生入校。「感覺很歡樂。」作為同屆學生，謝夢正和周逸騰有著類似感受。不論校內的常規學習，還是校外每年暑假2個月的實習，他倆已將「過山車」「大擺錘」等「玩」了無數遍。離畢業還有一年時間，兩人談起職業前景，有些「發愁」：拋來橄欖枝的企業太多，月薪甚至都開到上萬元，20來歲的他們，不知該如何選擇才好。

針對此，岳陽職院迅速做出反應：2018年，該專業招生人數將翻倍至300人，且未來會持續擴大招生規模與招生專業，以滿足市場用人需求。（中國教育報記者 賴斯捷 通訊員 胡迪輝 金慧莉）

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