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我只好自作主張的翻譯一下Bake-Out、Outgassing

生態科學類話題,雅思考試出的很常規。劍九之前,可以說基本上講的都是環境污染、帶來的生態影響。

可是,托福,考的很細緻。他不怎麼大喊口號——保護環境人人有責!而是,詳細的描述一個現象一個過程,公平客觀的敘述。

這給我們做題,帶來了一波波的煩惱!生詞、專業術語、晦澀表達.......在單位時間裡,影響了考生的理解判斷,干擾做題。

比如說,TPO41套,《金星上的水》。其中第六段里有三個專業概念——

首先是the mechanism for removing carbon dioxide。我查了一下,這居然是專門成立的個研究課題。把二氧化碳移除出大氣,這個行為甚至會有利於Geo-egineering!

(哪天把這本書訂了看看)

我最早是在雅思衝刺教材里見過Geo-engineering,暫且翻譯為地理工程學。整篇文章,寫了N個方法,減少二氧化碳、降低溫室效應,從而保護環境。但使用的方法晦澀,做題耗時。

第二個是outgassed Carbon Dioxide。我嘗試著解釋一下Outgassed,或者說Outgassing,在火山爆發時,除了噴發出熔岩、還有各種有害氣體被「壓擠」出。這些氣體,本身也會慢慢的腐蝕其承載物。為了解釋這個概念,我都快崩潰了,用《倚天屠龍記》里,張無忌用九陽神功逼出體內毒氣來解釋。結果被學生嘲笑有代溝。

而第三個Bake-out,則是「壓擠」氣體的過程動作,找不到標準稱呼,只好通俗的稱之為「激化」。

再來,很深刻的查閱了「碳循環」的主題概念。這也是托福格外愛考的。橫跨了幾個話題:生態學(水資源)、地理學(岩層滲水)。

托福好像對於動植物吸收陽光轉換二氧化碳考的淺,重心放在了海洋和大氣二氧化碳的轉換,這樣,岩石滲水、大氣層研究、甚至其他行星——火星金星的探索也開始了——他們也曾有過海洋河流,但是為什麼無法形成類似地球的大氣層和生命體?順便還發現,文章里喜歡用虛擬語氣,又可以藉機,給學生複習語法。

講完這些學生早都快暈了,喊著要去睡覺,也是,我們隔了十二小時的時差,我把我自己講醒了把他們講困了。

一早上發個技術貼~~其實昨晚是邊備課邊看球的。尤其是內馬爾和隊友的配合戰,看著好振奮也不累了!說實話備課經常要絞盡腦汁,隨時還得補充零食和飲料等等能量.......

暑期複習愉快!

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