關於學齡前寶寶的學習問題，你是不是也有這些困擾？

快問快答

1、5歲1個月男寶，對數字不敏感，用實物算加減會，但換成口算就算不出來了並且多教幾遍到後面就不搞了！還有一個喜歡看書，但是回答隨機提問的能力似乎還比不上2歲多請教老師如何引導——A寶媽

2、5歲6個月男寶，語感弱，英語發音和中文發音對他來說都比較不容易說得精準，一些細微差別在他耳朵聽起來都差不多，他識別不出來，醫院檢查過沒有身體問題，智商正常，媽媽糾正發音多幾次他就容易哭泣放棄，怎麼引導——B寶媽

基本上五歲孩子就到了幼兒園中大班了，基本上就是學齡前這樣一個年齡。家長就會更加關心孩子的數學能力或者是英語學習和中文學習，這些學習能力家長們都非常關心的。

先是A寶媽提到自己的寶寶剛剛五歲一個月對數字不太敏感，會用食物算加減，但是換成口算就算不出來了，而且多教幾遍到後面就不願意做了。

首先我們要看到這個孩子的情緒問題，那孩子肯定是你反覆教他的時候他會有這個排斥，因為他會覺得這個難度可能對他來說太難了，我們都會喜歡剛剛有一點點難度，自己努努力能夠完成的挑戰。如果難度太大了，肯定是會失去興趣的，所以我們建議媽媽，不妨降低一點點難度，到這個孩子剛剛好能夠完成。有時候可能會錯，但大部分會對的這樣的一個難度來挑戰這個孩子的數學能力。

打個比方，比如說他對數字，如果他對數字的這個字形不敏感的話，那可能要多做一些閱讀和書寫的練習，慢慢的培養對這個數字字形的這種敏感性。如果說是對這個數量的概念呢，其實五歲多的寶寶，你還是可以藉助於食物，多做一些加減，不一定要直接就抽象，比如問孩子5加8等於幾或者3加2等於幾，對於他來說確實會比較難，而且同時這個問題會非常的枯燥。我們建議，您可以換成一些帶食物的抽象運算，比如說我們現在家裡有兩個人那再加上一個小寶寶是幾個人？他會慢慢的抽象成數字，但是對孩子來說，它是有一個物體的概念的。

再比如說，我今天買了5個蘋果，然後給A寶寶吃了兩個，那我們還有可能會剩幾個蘋果呢？甚至於藉助一些實物或者實物道具，然後換成像蛋糕，然後孩子喜歡吃的冰棍兒。喜歡吃的冰棍兒、巧克力，用這些來讓孩子用最簡單的任務，讓他嘗試進行一些口算，而不是簡單的就是真正數字的加減，而是有一個物品和數量概念的口算。相信這樣的題目是不是你們家寶寶做起來就會相對容易一些。當這樣的題目多做一些熟練程度高了，慢慢的他就能夠抽象到數字的加減和運算。

A寶媽的第二個問題，就說孩子喜歡看書，但是回答隨機提問的能力，似乎還比不上兩歲多的寶寶。五歲多的寶寶，他也是有一定的自己的想法的，他喜歡看書但是他不一定喜歡提問，而且他回答不出來問題也並不表示他這個看書的過程沒有收穫。其實看書這個過程，包括他這個行為，如果我們觀察到孩子能夠捧著一本書，認真的看上那麼幾分鐘、十幾分鐘，甚至更長的時間，那對於我們家長來說就應該很高興也很自豪了，我們家寶寶還沒有上學，但是他就可以專註在一本書上，我們不管他看的是什麼內容，但是他這個行為就已經是一個很好的學習習慣。

B寶媽提到的五歲六個月，然後語感弱，英文發音和中文發音對他來說都不容易說得精準。首先可以看到這個B寶寶，已經是在嘗試雙語的學習了。雙語學習很多研究都發現，如果孩子同時學習兩種語言，孩子在早期同時學習兩種語言可能會表現出一定的語言發展的滯後。就是因為它可能需要像別的寶寶學一門語言的精力用來分配到兩種語言上，會有一個相對一段時間的落後，但這都沒有關係，過了一段時間以後他會把兩種語言都學得很好。

再有一個B寶媽說，有一些細微的差別，在他耳朵聽起來是差不多的識別不出來，確實有一些研究會發現如果孩子的語音意識，就是它分辨這個聲音細微差異的能力，如果不是特別好的話會影響到他的語言學習，或者會影響到他將來上學以後的閱讀能力。這個發展也是有一個發展階段的有些孩子可能會早有些孩子可能會晚，要看他的這個滯後的程度是有特別的嚴重，還是只有一點點的細微差異。如果媽媽已經帶到專門的機構去做過測試的話，就不需要太擔心，就說明孩子的聽力應該是正常沒有問題的，那可能只是在這個語音加工能力上會比正常孩子稍微弱一些。我們建議，只要孩子的發音和正常的理解沒有問題，那不妨讓孩子多聽一些有韻律有節奏的兒歌童謠，然後多做一些唱歌，或者是大聲朗讀這樣的活動，未必媽媽用糾正發音的方式，讓他很受挫敗。

我們建議是首先要保護孩子的這種自信心，甚至在我們之前實驗室有專門做這個口吃矯正的時候，我們是很注意去避免去糾正發音。包括我們在做這種英語學習課程的時候，早期對孩子的這個語音上我們都不會去做糾正，等孩子發錯音的時候，你不要說「不對，你這樣不對。你沒聽懂，你看媽媽怎麼發。」這個示範實際上是很打擊孩子自信心的，他說錯了沒有關係，你說「對。」然後你再把正確的說一遍就OK了。

比如說我們都知道蘋果叫apple，或者英音和語音還有一點不一樣，但是孩子如果發錯了發成了「anpple」或者「angpple」，家長沒有必要告訴他說「你不對，你這個發音不對，你聽媽媽應該怎麼說，你看媽媽的口型。」這樣過度的糾正確實會打擊到孩子，最後孩子都哭了，然後家長可能還在試圖糾正他的發音，這個學習的過程是很挫敗的。然後當孩子發音錯誤的時候，媽媽只要說「你說的很棒，這就是apple。」你這樣多說幾次正確的發音，慢慢的潛移默化影響孩子。他就會跟著你去學習或者你也可以鼓勵他「你說的很對，你看看媽媽也會哦，媽媽也會這樣說apple。」然後你把正確的發音多重複幾遍給他聽。

所以綜合上面兩個問題，會發現五六歲的寶寶媽媽，包括我身邊的朋友都會開始對這個入學適應有一點點小小的焦慮，實際上爸爸媽媽不需要太過焦慮，然後有人問我說是不是要提前給孩子上一些學前班，準備入學，要不然怎麼適應一年級的課程。

我是覺得這個過程家長一定要放輕鬆，當然我們在行為習慣上要讓孩子慢慢地適應，讓他慢慢的有一些自我管理的能力，慢慢的養成一些學習的習慣。但是在知識儲備上家長不需要太著急，讓孩子去學數學或者學拼音或者學認字，這些知識積累上是不需要太著急的，因為一年級的學習內容是很簡單的，但是學習習慣更加重要！以及包括孩子對於學習的態度。

如果大概孩子還沒有開始進入一年級，進入正規學習的這個軌道，我們就讓他覺得學習是一件很痛苦的事情，他學習是一件很受挫敗的事情，那麼我們可能在這個學齡前的準備是一個適得其反的效果。所以家長要讓孩子有一個輕鬆的心態，然後告訴他學習是一個很有趣的過程，通過學習我們獲得很多知識，我們會在學校里認識很多朋友。學校的學習對於孩子來說應該是一個比較快樂的體驗，不要讓這個知識獲得的挫敗感讓他影響到對整個學習的態度。

以上呢，是我對五歲左右寶寶媽媽們問題的一個回復，將來會進入學齡前的媽媽也希望你們能夠有一個放鬆的心態。大家更多的欣賞孩子的一些優點，也不斷的去發現他們每一天的一些小小的進步，我們也真的是用一些具體的鼓勵的方式，看到孩子身上更多的閃光點，讓他們也意識到每天的學習和進步，對於自己來說都是一個很快樂的收穫和成長。這樣的話，我想孩子們到了小學的時候也會有一個很快的適應過程，能夠從幼兒園的狀態轉變到學習的狀態中去。

作者：汐咕媽

北京師範大學心理學在讀博士，《最強大腦》科學家團隊核心成員，項目策劃，出題人，酷愛燒腦的超級學霸！

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