把瑣碎鑄成偉大

蔣長玲，四川省成都市武侯實驗中學語文教師，班主任。武侯區優秀教師，武侯區優秀德育工作者，全國新教育先進個人。從教24年，當班主任20年。在想成長的青年時代，得益於管理寬鬆的學校環境，能夠在教育教學中異軍突起，成為教學能手。在迷茫的中年時期，成為新教育的追隨者和受益者，與孩子們一起享受著幸福完整的教育生活。

曾經是滅絕師太、全職保姆、消防隊員，留下些遺憾的人和事。但現在的我和孩子們越走越近。當聽到我聲音有點沙啞了，立刻就有孩子給我喂潤喉糖；當我感冒咳嗽了，辦公桌上就會有一大堆葯，還有寫著「親愛的蔣媽媽，不要再生病了」的字條……

七年級時，孩子們說我是班上的「女主角」；八年級時，我是「永遠的班媽媽」；九年級的時候，他們說我是「美版小矮人」——不僅鄙視我的身高，還取笑我不漂亮的外貌。

師生一場，我們儼然已經成了家人、親人。畢了業的孩子，都說我們班級里那種家庭一樣的溫馨，師生、同學之間親人般的情義，是生命中最溫暖的記憶。

你若盛開，蝴蝶自來。漸漸地，以前怎麼也輪不到我沾手的獎勵，都接踵而至了。

大家都笑話我拿獎拿得手軟，但我覺得，這些都是額外的獎賞。

成全我今天的，正是這些我遇見過的孩子們。那些我曾經辜負了的孩子們，那些我曾經蹉跎的歲月，終於都變成了光，照亮了我現在的路。

那一碗清湯蕎麥麵

那年，我剛剛中師畢業，18歲，感覺自己還是個孩子，個子還沒有學生高，卻已當上七年級的班主任。

班裡有個男孩兒，圓圓的臉蛋，還帶著點兒嬰兒肥。面如桃瓣，目若秋波，卻不招人喜歡。他一年四季穿的衣服都偏短小，不合季節，而且還很臟。無論什麼顏色的衣服，都會被他穿成黑色，有些部位還會黑中透著亮，似乎一直不曾換洗過。剛剛升入初中，他就常常不完成作業，然後開始逃學，打架……

兩個星期後，我去家訪。

聽說我來了，他父親從地里趕了回來。滿腿的泥漿都沒洗，光著腳，褲管卷得高高的，手裡拎著一雙塑料拖鞋。想請我坐，可是屋裡屋外找了一圈，卻沒有找到一個凳子。實在沒轍了，從堂屋裡提出來半袋化肥，把上半截空袋子按了又按，做成了凳子模樣，連聲說：「蔣老師，你坐嘛。」我終於還是沒有坐。

他的父親和爺爺都是老實巴交的農民，每天泡在地里，也刨不出足夠的糧食來保證三個人的口糧。孩子一犯錯，爸爸就只會打罵，再無其他方法。

我沒有多說什麼，就離開了。

孩子仍然不做作業，逃課，打架……

寒假過後，新學期開學，孩子就輟學了。聽說是在寒假裡偷了公社的東西，被他的爸爸吊起來打……

我大大地鬆了口氣，學校約束不了他，總有地方能約束他，我終於不用再為他煩惱了。

去年，我又接手了一個新班，李鎮西老師來給孩子上《一碗面·一首歌》的班會課。請孩子們「吃面」是李鎮西老師的傳統保留節目，我已經數不清自己聽過多少遍了，每次聽都會有新的感受。這一次我也和孩子們一起，全程聽完了李鎮西老師講《一碗清湯蕎麥麵》的故事。

這次的這碗面，卻讓我想起了他。

當年他輟學後，一直到現在，我都不曾見到過他。前幾年聽到一點他的消息，說是後來也沒什麼正經的事做，終於還是犯罪獲刑。

今年4月，在洛陽遇到一位小學一年級的年輕班主任，她說起自己班裡有一個男孩，很調皮，當初讓她很頭痛。可是後來男孩轉學了，不知道男孩現在怎樣了，現在的老師對他好不好……說著說著，她哽咽了。

現在，我只想對這個孩子說對不起，我年輕時不懂得教育，沒能教好你。孩子，如果讓我現在遇到你，我會和你一起讀《一碗清湯蕎麥麵》。那樣，你也許就會用自己的勞動，去掙得屬於自己的那碗「面」了吧。

我的釣魚時代

17年前的那個暑假裡，我從工作了7年的鄉村學校調到鎮初中。因為學校工作的不愉快，我開啟了自己的釣魚時代。周一至周五，我都只有半天有課，另外半天就去釣魚。周末就帶上午飯，整天都耗在池塘邊了。我和那些退休大爺一起，守在魚塘邊，風雨無阻。畫面雖有些違和，但我樂在其中。秋去春來，我在釣魚事業中勤勤懇懇，兢兢業業，刻苦鑽研，不斷創新。我的釣魚技藝進步極大，成績突出，收穫滿滿。

我成了一個不務正業的人，成了一個我曾經很討厭的那種人。

那些我曾經的學生，也在紛紛跟我抱怨，說新的班級沒有原來的班級好，新的班主任排斥他們，不公平地對待他們，害得他們沒有幹勁，不想學習了。課堂上開始發獃，作業也多是敷衍，成績一直提不起來。

他們的那些抱怨，何嘗不是我心中對學校、對領導的抱怨。他們所採取的應對方式與我的釣魚如出一轍。我在池塘邊釣魚的時候，他們在教室里「釣魚」。我就這樣用自己的行動，教會了他們抱怨、教會了他們自暴自棄。

我終於發現自己犯的錯有多麼可怕了。

我把釣魚工具全部處理了，我發誓退休之前不再釣魚。

後來也多次經歷中途分層教學，偶有學生回來跟我說他在別的班受排擠，不受老師重視。我只是告訴他：要讓別人注意到你，你自己要足夠亮。把自己做到更好吧，如果你上課是最認真的，回答問題是最積極的，作業是最工整的，還有哪個老師看不到你呢？

我也用自己的行動踐行著我說的話，我努力向優秀的班主任學習，把自己的班帶好。最終，我所帶的班也確實成為了同層次班級中最好的。

拒絕負能量，我絕不能讓孩子們再從我身上學到抱怨。

「磨人的老妖婆」

初三下期的某一天，我收到了一位男孩給我寫的一封信。孩子告訴我，他很喜歡我，很喜歡我教的語文。他還說有一個心事，一直想要告訴我。可是快畢業了，都沒能跟我好好談談，所以只好寫信了。

孩子在兩年前就種下這個心事時，就盼望著我能傾聽他的訴說，能排解他的憂慮，能指點他的迷津。而我，卻讓他一直等了兩年。

唉！真沒想到每天見面的我們，卻要藉助書信來進行交流。

那麼信任我的孩子，把一切心事都告訴我的孩子，我卻沒能給他當面交流的機會。我這兩年到底做了什麼？

我精益求精地備課，激情滿懷地上課，認真及時地批改作業。同事都誇我教得好，學生的成績也都不賴。

所以，我認為自己即使算不上一個優秀教師，但至少也是一個合格的教師吧。

但這個孩子的來信，卻使我改變了這種自以為是的想法。

不懂得關愛學生的人，不配入教育的聖殿。蘇霍姆林斯基也說：「儘可能深入了解每個學生的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律。」

自此，語文課結束後，我都逗留在教室里。孩子們自習課的時候，我也常去教室里轉轉。這時候，我才發現那一雙雙望著我的眼神，那些渴盼的眼神。

在以後的教學中，我下課的時間幾乎都在教室里，與孩子們待在一起。時間長了，我們就形成了一種 「課間扯八卦」的模式。班裡開心、不開心的事，孩子們都告訴我。他們的快樂會與我分享，他們的傷心我替他們分擔。

進入初中的孩子，青春也開始萌動了，個別孩子還大有破土之勢。

有一對就在一次大型的學校活動期間顯擺了一回，成功地吸引了眾多的目光。

他們在教室、在操場都出雙入對。他們並排坐在一起，共用一個耳機，享受著同樣的旋律。

「秀恩愛，死得快。」大家都認為我應該告訴家長，但是我如果突破了這條線，他們今後的行為就真的會無底線了。

我要當王母娘娘了？不，這次我要換個角色。我搖身一變，本來想變成「磨人的小妖精」。無奈，在歲數和長相的共同作用下，我變成了「磨人的老妖婆」。

你今天臉色好蒼白喲，是不是沒吃飯啊？過來，讓我看看。

你今天臉紅紅的，是不是狗腦殼發燒了？過來，我摸摸額頭。

你今天又穿新鞋子了？又炫富！過來，讓我踩一下。

感冒啦？走，我帶你去看醫生，回來再帶你去吃「天天見面」哈。

今天你嗓子不舒服，咱今天不吃醮餃哈，吃個白味的餛飩吧。

……

在我的強烈攻勢下，他儼然成了我的親兒子。

然後——

蔣老師，下節課是語文，我來接你，我幫你拿東西。

張耀，你跑來幹什麼？你是語文科代表嗎？怎麼能搶我的事情？

蔣老師，我覺得我又感冒了，主要是因為我又想吃「天天見面」了。

……

然後的然後，「誰是賈玲？」

然後的然後的然後——

又有一對想破土的了，我暗想，我又要多一個親兒子了。

初中階段的男女生交往，有時候是孩子自己搞不清楚狀況，以為上學路上一起走走、零食分著吃吃就是戀愛；有時候是家長教師太小題大作，亂扣帽子；也可能是孩子在父愛或母愛方面的缺失……

沒有千差萬別的個性，沒有猝不及防的狀況，那是工廠里製造零件的流水線。學校是一個培養人的地方，總會有各式各樣的師生過招。

赫爾巴特說：「孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。」 孩子們有這樣那樣的問題，我不怕，「愛」就是我最無敵的那一招。我和孩子們鬥智斗勇，其樂無窮。他們在成長，我也在成長。所以，我不懼怕烏雲，有時更期待風雨。

不是每個班都有故事

幾年前，在李鎮西老師的「威逼利誘」下，我開始進行新教育實驗，它改變了我的行走方式。讓我從瑣事中解放出來，我不再被孩子們牽著走，而是每天都在盤算著讓孩子們開心、也讓我覺得幸福的事情。

「誰站在教室里，誰就決定了教育的品質，甚至決定了孩子的命運。」作為孩子們生命成長過程中的「重要他人」，我備感肩上責任之重大。

教室是一根扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。我把教室作為立足點，把締造完美教室和開發卓越課程同時進行。

帶雛鷹班的時候，我主要開展了節日活動課程。學校里的每個節日、中國傳統節日、班級生日等，我們都設計了相應的活動。

在這些活動中，孩子們會得到各種成長，連科任老師也被裹挾了進來，更是拉近了師生之間的關係。

比如，一個英語話劇的表演，數學老師辜姣龍以他奇特的裝扮、搞怪的表演、誇張的「川普」「川英」，一下子由七班「男神」躍升為七班「男神經」。在以前的活動中，他還是拽實哥、貪吃哥、勵志哥……他總是孩子們最喜歡的那一款。

有一次數學課下課，一個女孩到我辦公室里來找感冒藥，說剛才課堂上辜老師聲音有點兒嘶啞，還咳嗽了幾聲，她要去給辜老師喂葯。我只能望著她的背影哀嚎：你們的語文老師還有班主任（其實都是我）已經哭暈在辦公室了。

再如，到初三下期了，孩子們的學習非常緊張。第一次月考前夕，教室里的空氣似乎都不流動了。恰逢復活節，我就聯繫麵館老闆幫忙煮了一鍋雞蛋，又在門外小賣部里畫成了彩蛋。趁孩子們不在教室時，把這一鍋彩蛋藏進了教室里。

等到孩子們回來後，我不上語文課了，給他們講復活節的來歷。然後告訴他們，教室里也有很多彩蛋。一聲令下，教室里就翻了天，地毯式的搜索，我也被搜了幾次身。最後當然是吃蛋時間，教室里洋溢著雞蛋的清香和孩子們的歡笑聲。

只要付出，就有收穫。第二天，我們班的老師就收到了孩子們送來的彩蛋。我收到了一個男孩對我的表白，科代表給我做的表情包，還有靦腆的班長給我畫的小清新彩蛋。其他科任老師收到的彩蛋都比我的多。

這次復活節的活動後，孩子在接下來的月考中取得了非常好的成績。

再如，初一時母親節的活動，直到現在我們還記憶猶新。在活動現場，所有媽媽都收到了孩子的祝福和禮物。全班學生不約而同地都喊我「蔣媽媽」，那是幸福指數要爆表的節奏啊。

幸福，其實很簡單：3年前，我從家長的手裡、從小學老師的手裡接過這群孩子。在這共同成長的3年里，我們編織每一天的故事，給未來留下溫暖的回憶。3年後，我把善良、正直、睿智、勤奮的少年交給他們的父母，交給高中的老師。我就無愧於他們喊我一聲「老師」。就像種下的紫藤蘿、安吉拉，在我的守護下，花開如瀑，花香似海。這，就是我最大的幸福。

有人說：「每個人都會死，但並不是每個人都活過。」我說：「我們帶的每一個班都會畢業，但並不是每個班都有故事。」把一堆瑣碎的日子，鑄造成偉大的人生；讓自己帶的每一個班，都成為一部生命的大片。我也有過職業倦怠，也曾經間歇性躊躇滿志，持續性混吃等死。但現在的我，知道前方已有路，未來直可期。

■同事說：

要說老蔣，首先得說她的幽默風趣。不！這詞似乎還浮淺了些。老蔣是個骨子裡的樂天派，天大的事兒，到她那兒都不是什麼事兒。她的幽默源於她的堅韌、樂觀加上她特有的語言魔術，這種高級幽默輕而易舉就能感染周圍的人。所以，孩子們都喜歡她。我不在的時候，班裡有什麼事，他們都知道去找老蔣，我們班搞個什麼活動有好吃的好玩的，他們准忘不了還有個隔壁班的蔣老師。這個魅力如此大的蔣老師究竟好在哪兒啊！

——陳紅（班主任，英語老師，教齡13年）

個子不高，飯量不小，腦袋不大，智慧很大。頭髮很長，見識更長，皮膚不白，內心純潔。偶爾裝淑女，笑聲卻暴露出內心的女漢子本質。偶爾走文藝路線，又總是自己把自己帶偏。總想和我這種可愛型同事站隊，卻偏偏霸氣一直外掛在線。對工作，像打了雞血，幹了這一碗，還有三碗。對學生，就像獻血一樣，無償又無私地奉獻著。

——屈敏（班主任，語文老師，教齡4年）

■學生說：

俗話說，女大十八變，你卻越變越隨便。隨便的髮型，隨便的裝扮，隨便的心情，讓我對你愛得無藥可救，又怕得無可救藥。還好，你對教育事業的初心從未改變。自從成為你的學生，就像上了「賊船」——在你的「敲詐勒索」「坑蒙拐騙」「威逼利誘」的百般折磨下，我們終於在學習的「不歸路」上越陷越深、越走越遠。然而，你帶學長們種下的紫藤蘿，帶我們種下的安吉拉，卻讓這條艱辛之路一直芬芳無比，沁人心脾。

——劉奕菲（2016級11班學生）

《中國教師報》2018年07月04日第8版

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