怎樣才能衝破牢獄，如何讓你重拾笑容

作者：喵嗚

封面：《白蝶記—怎樣才能衝破牢獄，如何讓你重拾笑容—》

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摘要

書名：《白蝶記—怎樣才能衝破牢獄，如何讓你重拾笑容—》（白蝶記―どうやって獄を破り、どうすれば君が笑うのか―）

作者：るーすぼーい

插畫：白身魚

日本出版：集英社 ダッシュエックス文庫，3卷完結

台灣出版：青文出版社

周末為了找一些工作用的參考，我看了某部竟然出了續集的國產青春電影，才看了10分鐘，我就為自己這個極端錯誤的決定流下了悔恨的淚水。出軌分手墮胎出國，片方對「青春」是不是有什麼誤解？就算真要脫離現實，也不一定非得這麼狗血吧，看看るーすぼーい老師的輕小說《白蝶記》是怎麼處理的。

るーすぼーい（通稱：螺絲）老師廣為人知的身份是GAL遊戲劇作家，《車輪之國》、《G弦上的魔王》等遊戲佳作至今仍為人津津樂道。《白蝶記》是螺絲老師第一部輕小說作品，另闢蹊徑以越獄和逃亡為主題虛構了一段青春故事。

「虛構」一詞本身沒什麼可說的，除了非虛構文學，小說大抵都是虛構的。構築非日常和架空世界觀原本就是螺絲老師的拿手好戲，本作的特色正是虛構的內容構建。北海道札幌市當別鎮是故事背景的現實來源，某個宗教組織選擇了此處遠離人煙、常年積雪的村子作為據點，村民幾乎全是信徒，學校、店鋪、醫院都有教團投資，其中包括一座教團全權運營的兒童養護設施。

小說故意簡化了對該可疑宗教組織的具體解釋，讓故事在一種異樣感中推進。旭、樹和陽咲是一同生活在養護設施的好朋友，本應享受青春的年紀，他們卻無端遭受著設施職員小倉的虐待，動輒拳打腳踢，被單獨鎖進寒冷的「懲罰小屋」受罰。

小倉施暴的動機我們無需太過深究，極端的環境設置目的是使戲劇衝突最大化，讓讀者認同角色行為的合理性。三個十幾歲的孩子，既無親人可依靠，亦無法在社會自立，封閉的養護設施如同牢獄。而小說的副標題，正是「怎樣才能衝破牢獄，如何讓你重拾笑容」。

當惡意不斷升級，三人被迫分離，13歲的旭開始暗中謀劃對小倉的復仇，眼看就要得手，教團卻派出了幹部時任美夜子前往調查。整個第一卷的氛圍是黑暗且壓抑的，不安和恐懼瀰漫，作者擅長用步步緊逼的對話營造情節的緊張感，時任和旭幾輪爭鋒，旭的生存空間愈加逼仄，彷彿北海道一冬不化的積雪。

不成功便成仁，為求一線生機旭只能冒險逃走，小說進行到第二卷，故事無縫銜接。與前卷不同，第二卷從頭到尾都是晴天，旭的逃亡之旅有了新搭檔，開朗的女孩矢島朱理，兩人一起在寒冬晴朗的藍天之下向自由前行。聽上去有些像青春公路片，但教團的追擊始終是兩人心頭揮之不去的陰雲。

自旭逃離養護設施，小說分出了多條敘事線索，由不同立場的角色分別推進。旭、朱理和協助他們的教團原幹部金城司一路狂奔，時任帶著教團窮追不捨，那麼結局只會有兩種，成功逃脫或者被追上。《白蝶記》的節奏一直非常快，緊湊的情節持續給讀者施壓，讓人不得不一口氣讀完。

第一卷分離之後，樹和陽咲的經歷必須要交代，不能三人衝破牢獄，最後只剩旭重拾笑容。第二卷陽咲的故事作為視角之一在幕間出現，同時為接下來的情節發展埋下伏筆。第三卷的起始和前兩卷有一定的時間差，作者藉此補完了時任的角色塑造，黑蝶和白芋蟲的章節交替，匯總成一個事件來完成三人的重聚。

《白蝶記》是一部風格化強烈的作品，它所描繪的青春與復仇、越獄、逃亡等激烈的辭彙關聯，卻收尾在治癒的重生。青春是每個人自然經歷的一個階段，因此筆者以為青春題材的作品沒必要無病呻吟地「作」出一些衝突來抓人眼球，只要還原青春本來的樣子就足夠動人了。哪怕這段時光沒那麼美好，就像小說里的幾位主角，為生存掙扎了太久，他們的故事不一定有現實意義，但經由螺絲老師的筆描繪成形，它便是青春的一種存在形態。

為本作繪製插畫的是白身魚（堀口悠紀子）老師，風格想必大家比較熟悉，不熟悉的請腦補京都臉。小說內容相對沉重，清爽的插畫中和了不少閱讀時的陰鬱感，白身魚老師筆下軟綿綿的女孩子們自帶治癒效果，賦予了小說非凡的表現力。

螺絲老師很清楚他想呈現給讀者的是什麼，因此教團的目的，村莊能否真的被教團控制，事件的解決合理與否，這些使故事成立的背景更多是一種象徵意義上的設定。每個角色所佔篇幅根據情節需要，樹、陽咲、朱理等重要角色仍然讓步于越獄-逃亡的大框架。既然一切圍繞故事，那麼請享受故事本身的純粹。

標題「白蝶記」源自法語「Papillon」，化蝶必先破繭，而束縛角色們的繭，是異常的兒童養護設施，是一路追擊的教團，也是他們自己的青春。從想要逃離養護設施，這蠻不講理的小世界，到接受更廣大世界的不完美，旭等人與極端暴力對抗的旅程終於迎來了春天。

懸疑、衝突、羈絆、親情，以及受了傷的少年少女，一段稱不上明媚的青春故事。不過已經遠離13歲數年的筆者，委實不想再被別人青春的狗血淋頭了，要慢慢閱讀，才能品味到致郁與治癒的三卷《白蝶記》或許正好。

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