英語語法怎麼學，才不那麼枯燥？

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要問中國人覺得英語哪個部分最難學，估計十有八九會回答語法。作為一種與漢語完全不一樣的語言體系，英語的使用規則可謂是五花八門，複雜多變。

尤其是對於小學生來說，浩如煙海的英語語法知識更是枯燥無比。在小學語法的範疇中，光是「可數名詞複數形式的構成規則」，就有6種變化方式。大家一起來感受一下——

先不說這些建立在沒有實踐基礎上的理論對孩子們來說無異於空中樓閣，即使孩子們花了九牛二虎之力把它們背完，這些內容對於孩子的英語交流能力來說，又有什麼幫助呢？有誰在說話前先要想清楚，這次我說的名詞是「以輔音字母+y結尾，要變y為i，再加es，讀/IZ/」？

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那麼，英語的語法究竟該怎麼學習，才不那麼枯燥？

在我看來，應該先讓孩子有大量的聽說實踐之後，再過度到學習語法的理論。這個過程，恰恰也跟我們的母語學習過程一樣。

上周五，精靈島14個辭彙精靈已經悉數與大家見面了，最後上線的三個詞法精靈，就包括了名詞詞法、動詞詞法和形容詞詞法。這種「詞法」，實際上就是語法。

大思英語如何讓孩子學習詞法呢？放心，沒有條條框框的理論知識、也不要求孩子死記硬背。我們仍然是用「聽聲音+看圖片+快選擇」的方式，讓孩子在大量的聽力實踐中，慢慢摸索出英語不同於漢語的使用方法。

比如名詞的單複數，我們不會告訴孩子，在英語中，名詞是有單複數的，但是我們會用一個物品和多個物品的對比，讓孩子感受一下名詞後面加個s，究竟意味著什麼。

比如在名詞詞法第一關，孩子們看到這四幅圖，就需要分辨A lion、Lions、An onion、Onions四個不同的聲音。

動詞的時態也是一樣，通過一個動作在不同時態下表達方式的對比選擇，孩子們慢慢就會清晰一般將來時、現在進行時和一般過去時之間的差別。

比如，在動詞詞法的第11關，這四幅圖就分別代表He is running；He ran；She is running；She ran。

通過大量的實踐和練習後，孩子們或許不會準確知道單複數、現在進行時和過去時的理論，但是他一聽那個聲音，就會明白是代表著「一個」還是「多個」，是正在進行的還是過去做了的。

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值得一提的是，當孩子們有了這樣的聽力基礎後，學校里老師一講語法知識，他往往就能更好更快地掌握。就像中國人學會說中國話之後，再理解句子里的主謂賓定狀補，就不再抽象了。對於4-12歲的孩子來說，從實踐到理論學習語法，也更符合他們這個年齡段的認知過程。

最後需要強調的是，中國孩子學習英語語法，絕對不是目的，而是為了更好地輔助理解英語的使用規律。如果只顧狠K語法知識，到頭來仍然不會聽不會說，那這樣的英語學習，只是在浪費孩子的時間。

※本文作者為大思英語創始人張傑，部分圖片來源於網路。

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