不要節約，也不要浪費
無論「節約」這兩個字顯得多麼政治正確，都不要把它當成追求和目的。
什麼意思呢？
舉個例子，你去洗手，你的目的是把手洗乾淨，總會有那麼幾秒時間，總有一些水白白流走，也就是「浪費」了，即使你在搓肥皂泡的時候把水關了，這一點也很難避免，如果把節約當成目的，那草草沖一下也忍得，甚至不洗也忍得，節約的目的是達到了，而洗手的目的只好為節約的目的讓路。
換句話說，如果在做一件事的過程當中，沒有把這件事本身當成目的，而是把節約當成了目的，只一味考慮節約，那本該做的這件事就難免會受到干擾，甚至做不成，這就是本末倒置了。
那麼要浪費嗎？當然也不要，因為賺錢不易，因為資源寶貴，更因為不是所有的人都能理解資源的運轉規律。你明目張胆浪費，他們會馬上站到道德制高點去噴你，你跟他們講，可再生的資源會有更好的技術去不斷降低它再生的成本，不可再生的資源會有更好的技術去開發替代物，他們聽完若有所思，然後繼續噴你。千夫所指，給人生帶來不必要的阻力，沒有必要。
無解嗎？
如果這樣思考，就需要警惕思維里非此即彼、非黑即白的傾向。
其實如果給這個問題設置不同程度的選項，那節約和浪費只能佔兩席，節約往左還有慳吝，浪費往右還有揮霍，似乎都不是好選項。
但是別忘了，節約和浪費之間，還有一個選項叫「物盡其用」。
還是拿洗手舉例子，每個人的習慣都不同：
有人喜歡嘩嘩沖
有人喜歡細水長流
有人沾濕手之後一定要關好水慢條斯理走一下五步洗手法全程
有人三下五除二打好皂液趕快衝凈
但是只要洗好手、關好水再離開，都可以叫物盡其用。
但說了這麼多，為什麼一個育兒號要寫這些呢？
因為我認為對於孩子，物盡其用的尺度要放寬一些。
我在家裡兩個孩子身上觀察到了相似的情況：大概在兩歲前後，他們抓住洗手的機會，嘗試開合龍頭，觀察水的流出和斷流，或者乾脆打開，看著水嘩嘩流走，有時兩隻小手在水柱上一抓一抓，就是不肯（像大人認為的那樣）「好好」洗，如果有大人上前要幫忙快速洗好，多半還會被拒絕。
看到此情此景，受節約教育多年的大人，包括我，心裡對浪費的焦慮分分鐘被喚醒，用看起來不嚴厲的方式粗暴制止（強制幫忙洗手、直接關水抱走），或者碎碎念「別浪費了」（其實本質是指責孩子），這些應對的行為，在我家乃至我本人身上都實際發生過。
我們唯獨沒有想到，被粗暴干涉的，其實是孩子的觀察和探索。
當水嘩嘩流走時，他們腦子裡想的也許是——
為什麼水看起來是一根柱子卻不能抓住？
為什麼它的聲音聽起來這樣奔騰，穿過手指時卻這麼柔軟？
為什麼肌膚被水包裹時是溫暖的而離開了卻覺得涼涼的？
為什麼流下的水看起來有點白，而接到桶里就沒有了顏色？
如果充分尊重孩子在生活中的這種探索，那流走的水當然也是物盡其用的，這跟花錢給孩子報早教班沒有什麼本質上的不同。
只是，明白這個道理的大人太少，能剋制自己不去粗暴干涉孩子的更沒有幾個，有辦法因勢利導、既尊重孩子的探索欲、又協助他們逐漸樹立起對物質的正確觀念的，鳳毛麟角而已。
知易行難，我也還在探索和思考之路上。
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