預防兒童性侵害，父母能做什麼
在之前的文章「家庭性教育知多少」中，我們從整體的角度介紹了在不同年齡段，家庭性教育需要關注的內容和基本原則。這篇文章將從「預防兒童性侵害」的角度，說說父母能做什麼。
父母是孩子的第一任老師，也是最為重要的教育者之一，在家庭教育中發揮著重要的作用。隨著父母對性教育的逐漸重視，有研究認為父母可能成為二十一世紀新的性教育者[1]。自我保護作為性教育的重要內容之一，自然也讓父母肩負起了預防兒童性侵害的重任。
什麼是兒童性侵害
根據世界衛生組織（World health organization，WHO）的規定，「兒童性侵害（Sexual assault）」是指兒童被捲入參加不能夠完全理解的性活動，或因不具備相關知識而同意的性活動，或因發育程度限制而無法知情同意的性活動，或破壞法律或社會禁忌的性活動。
兒童性侵害者既可以是成年人也可以是兒童；既可以是承擔照顧責任、被兒童信任的熟人，也可以是以暴力相威脅的陌生人。侵害者與兒童的性活動只是為了滿足侵害者自身的需要，包括：
利用或強迫兒童從事任何性活動，包括娼妓活動
剝削利用兒童進行色情表演或觀看色情材料
該定義強調侵害者與兒童之間的權力差距，將性活動擴展到了非身體接觸，強調兒童性侵害不僅侵害了兒童的身體界限，更侵害了兒童支配自己身體的權利與意志[2]。
需要特彆強調的是，兒童性侵害者可以採取許多不同的形式，但有一點是相同的：它永遠不是孩子的錯[3]。
拒絕難為情！
和您的孩子談論兒童性侵害
01
讓預防兒童性侵害成為安全教育和性教育的一部分
不得不說，對於大多數沒有接受過性教育的父母而言，與孩子談論關於兒童性侵害的話題可能會很緊張。有一個建議是，可以將與孩子談論兒童性侵害的話題變成家庭安全教育的一部分[4]，和其他話題一樣進行談論，同時，也應該是性教育的重要話題。關鍵在於，父母需要在孩子小的時候，一般是3歲前後（這一階段開始，父母可能不能全天陪伴孩子，並且孩子可以通過語言表達想法），就需要開始這些話題了。
以下是一些展開對話的方式[5]：
（1）使用媒體中的相關信息。父母可以詢問孩子對社交媒體、新聞、新電影或熱門電視節目中發生的事情的看法，尤其是涉及兒童性侵害的內容，父母甚至可以和孩子一起觀看相關內容的報道並進行討論，詢問孩子的意見，表明父母對於孩子觀點的重視。
（2）用自己的經驗講述一個安全故事。父母可以分享與自己相關的經歷，讓孩子感到更加真實。如果父母沒有經驗能和孩子輕鬆分享，可以講述一個認識的人的故事。
（3）和孩子談論他們的同伴。可以和孩子討論他們的同伴關係，也可以和孩子討論如何成為令同伴信任的人，這會向孩子表達父母對他們的信任，相信他們可以做出正確的事情，而不像是在說教，從而建立良好的交流基礎。
（4）直接談論兒童性侵害。對於一些孩子，兒童性侵害等安全問題並未引起足夠重視，好像和自己沒有什麼關係。也可能是孩子對從同齡人或媒體中獲得的關於兒童性侵害的事實有誤解。父母可以和孩子一起查閱一些事實信息，例如，93％的未成年受害者認識犯罪者，並且10個性侵害事件中有7個是由受害者所認識的人犯下的，來幫助孩子對兒童性侵害有正確的了解。
02
讓孩子掌握表達的能力
教會孩子關於自己身體和界限信息所需的詞語，以幫助他們了解什麼是允許的內容和不適當的內容，並且讓他們在需要的時候表達出來。
以下是一些需要傳達給孩子的內容[6]。
（1）教會孩子說出身體部位的名字。告訴孩子科學正確的辭彙，如陰莖和陰道。當孩子們能夠用語言準確描述他們的身體部位時，父母會更容易地回應和理解孩子的問題和表達。
（2）讓孩子知道哪些是身體的隱私部位。必須讓孩子們知道身體的哪些部位是隱私部位，如生殖器官，別人不應該觸摸或觀看到這些部位。如果醫療保健專業人員必須檢查這些部位，爸爸媽媽或監護人必須在場。
（3）說「不」是可以的。讓孩子知道當他們感到不舒服的時候，是有權利說「不」的，這一點往往與教導孩子遵守規則有所衝突，因而需要父母在孩子表達拒絕時支持他們，即使這會使父母難堪。例如，如果孩子不想在家庭聚會上擁抱某人，請尊重孩子的決定。
（4）談論秘密。兒童性侵害者經常會用保密來操縱兒童。所以，必須讓孩子知道他們是可以隨時和父母講任何發生在他們身上的事情的，特別是當孩子被某人告知要保密時。如果他們看到有人觸摸其他孩子的隱私部位，他們也不應該保守秘密，但也絕不應該把自己的安全置於危險之中。
這裡還需要告訴孩子秘密和驚喜的區別，秘密是永遠不能告訴某人的，而驚喜是暫時不能告訴某人，但最後會告訴某人讓其感到開心的事。
（5）向孩子保證說出發生的事情不會受到懲罰。孩子可能會因為擔心提問或說出他們的經歷，會使父母感到不安或使自己感到尷尬和羞恥，而拒絕表達。因而，需要為孩子提供一個安全的環境，讓他們說出自己的疑問或感到不舒服的事情。最重要的是，向孩子承諾他們不會因說出這些事情而受到責罵、恐嚇或懲罰。
（6）向孩子展示正確的行為方式。例如，像告訴孩子幫助別人一樣簡單，父母可以向孩子示範當遇到不舒服的身體接觸時應該如何行事，還可以創設一些場景，和孩子進行模擬，防患於未然。
（7）專心傾聽。如果孩子想要向父母表達一些重要的信息，請專註地耐心傾聽，讓孩子知道父母非常重視自己感到擔心的事情。當孩子知道自己的想法被父母所重視時，他們也會和父母無話不談。
做一個細心的父母
發現性侵害並非易事，因為兒童性侵害者經常採取一系列措施隱瞞自己的行為，或者侵害者就是父母認識和信任的人。下列跡象可以作為警告標誌，並且通常是孩子需要醫療照顧的危險信號。如果父母發現某些讓人不舒服的人或事，也需要和孩子認真地進行交談。
有關孩子的實物警告標誌[7]：
性傳播感染（STIs）
生殖器官區域的創傷跡象，如不明原因的出血、擦傷、淤青、腫脹或感染
衣服和床單上出現血跡
生殖器官部位的疼痛、瘙癢或灼痛
有關孩子的行為標誌[8]：
行走或坐著困難
不適合孩子年齡的性行為
超出孩子年齡的尿床或弄髒床
不想被單獨留下與某人在一起，或由於害怕而遠離照顧者，特別是當這種行為之前不曾出現時
試圖避免脫衣服或洗澡
在學校遇到麻煩，例如缺勤或成績下降
過度保護和關心兄弟姐妹，或擔任看守的角色
有意遠離某一區域
情緒標誌[9]：
過度討論性話題或知識
恢復他們已經消失的行為，例如吮吸大拇指
夢魘或害怕在晚上獨自一人
過度擔心或恐懼某事
表現出抑鬱症或創傷後應激障礙的跡象
表達自殺念頭或自我傷害行為，特別是在青少年中
而一些成年人的行為也值得關注和留心[10]：
不尊重孩子的身體界限問題，當有人告訴他們「不」時，也無所謂
觸摸孩子，即使孩子或孩子的父母/監護人表示不願意
試圖成為孩子的朋友，而不是在孩子的生活中扮演成人角色
與孩子建立不適合年齡的關係
與孩子談論他們隱私問題或親密關係
超過自身職責地陪伴孩子，或者找借口與孩子獨處
表達不尋常的對孩子性發育的興趣，例如評論孩子的性特徵或性行為
沒有理由地給孩子送禮物
花很多時間與孩子或其他孩子在一起
以下是父母在家庭性教育中需要關注的幾點，以便更好地與孩子進行溝通。
和孩子保持開放積極的交流
父母不僅僅是孩子的老師，是可以和孩子談論與性有關話題的人；同樣，父母還是良好家庭文化和家庭精神的創造者和積極維護者。父母需要幫助孩子健康成長，發揮潛能，為成年人的生活做好準備[11]。
研究發現，相比不開放的、保守的父母，開放的、包容的父母和孩子有更為親密的關係，這樣，親子之間性話題交流也更舒服和更自然[12]。當父母對性教育持有更加開放的態度時，有利於掌握更多性健康的知識和獲得更多的性教育資源，促進與孩子的溝通[13]。
父親也需要打開自己的話匣子
人們往往認為和孩子談論性話題更多是母親的責任。一方面，父親作為家中主要的經濟來源，更多的時間用於工作[14]，另一方面，父親在親子交流上往往不善言辭，不知從何說起[15]，大多扮演沉默者的角色。其實，父親在孩子性教育中的作用，同樣不可小覷。父親的經歷、經驗和態度，有時與母親不同，可以提供給孩子看問題不同的視角。父母雙方都可以且需要和孩子討論與性有關的話題，一方面起到教育的作用，另一方面，也傳遞了性是可以交流的態度，弱化性的羞恥感。
男孩也需要溫柔相待
在與孩子的交流上，男孩和女孩之間也存在差異。相比女孩，男孩往往受到一種「冷冰冰」的教育方式，而女孩則以一種更加溫情和知心朋友的感覺，接觸到父母的性教育[16]。有研究發現，母女之前良好的關係具有保護性的作用，可以推遲第一次性交行為的時間，擁有更少的性伴侶[17]。而男孩在家庭中無法得到想要的性教育支持時，則會向同齡人求助，或者藉助媒體資源獲取想要了解的信息[18]，那麼，這時孩子了解到的信息質量則缺乏保障。所以，男孩也需要父母的性教育，需要被關注，需要得到支持。
父母也需要學習
父母並不是完美無瑕的，父母想要成為好的教育者，也需要學習，尤其是在性教育方面，因為這一輩的父母在學齡期能夠獲得的性教育資源絕對少於現在的孩子。那麼，父母獲得性教育的培訓顯得十分重要。
一些研究表明，有關父母-青少年的性教育項目是有效的，可以幫助提升父母的知識和溝通技巧，以幫助父母教育孩子。這不僅有助於加強兒童和青少年學習相關的技能，而且還有益於父母，為其提供參與性的技能訓練[19]。
我們真誠地希望父母對孩子的性教育能夠成為預防兒童性侵害的一道防線！
作者：蘆鳴祺 劉文利
編輯：劉文利 蘆鳴祺
參考文獻：
[1] Kidger, J. (2005). Stories of redemption? teenage mothers as the new sex educators. Sexualities, 8(4), 481-496.
[2] WHO & ISPCAN. Preventing child maltreatment:a guide to taking action and generating evidence[J].WHO, 2006.
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[4] Richard Sawyer PhD, Barbara Marrese RN, MS, Michael J. Scicchitano PhD, Tom Lehman MA, & Anita Bhuyan MA. (2003). Parent attitudes and support of school-based sexuality and hiv/aids education programs in a local school district. Journal of Hiv/aids Prevention & Education for Adolescents & Children, 5(3), 71-86.
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[7][8][9][10] Rape, Abuse and Incest National Network. (2018). Rape, Abuse and Incest National Network. [EB/OL] https://www.rainn.org/articles/warning-signs-young-children. 2018-07-02.
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[12] Guzmán, B. L., Schlehofer-Sutton, M. M., Villanueva, C. M., Dello Stritto, M. E., Casad, B. J., & Feria, A. (2003). Let"s talk about sex: how comfortable discussions about sex impact teen sexual behavior. Journal of Health Communication, 8(6), 583-598.
[13] Jane D. Woody, Amanda D. Randall, & Henry J. D』Souza. (2005). Mothers』 efforts toward their children』s sex education: an exploratory study. Journal of Family Studies, 11(1), 83-97.
[14] Juliette D. G. Goldman, & Graham L. Bradley. (2001). Sexuality education across the lifecycle in the new millennium. Sex Education,1(3), 197-217.
[15] Kirkman, M., Rosenthal, D. A., & Feldman, S. S. (2002). Talking to a tiger: fathers reveal their difficulties in communicating about sexuality with adolescents. New Directions for Child & Adolescent Development,2002(97), 57–74.
[16]Lynda Measor. (2004). Young people"s views of sex education: gender, information and knowledge. Sex Education, 4(2), 153-166.
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[18] Nwoga, I. A. (2000). African american mothers use stories for family sexuality education. Mcn the American Journal of Maternal Child Nursing, 25(1), 31.
[19] Richard Sawyer PhD, Barbara Marrese RN, MS, Michael J. Scicchitano PhD, Tom Lehman MA, & Anita Bhuyan MA. (2003). Parent attitudes and support of school-based sexuality and hiv/aids education programs in a local school district. Journal of Hiv/aids Prevention & Education for Adolescents & Children, 5(3), 71-86.
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