做好好先生到底好不好？

咱們潁川老鄉司馬徽同志從不說別人的短處，談到誰都說好。有一次，有人請司馬徽評價一個有爭議的人，司馬徽回答說：「很好。」司馬徽的妻子知道後責備他：「人們認為你有高尚的道德、敏銳的眼光，所以想聽你的意見，你為什麼一味說好呢？」司馬徽回答說：「你說的很好。」 因此，司馬徽被人們稱為「好好先生」。成語「好好先生」由來於此。

做好好先生到底好不好？

我是語文教師，一項重要工作是給學生批改作文。為了鼓勵學生，要表揚優點；為了讓學生提高水平，要指出不足。有缺點而不能發現，不是不認真，就是水平差。如果連錯別字和不通的句子都不改，上級檢查作業批改情況就要挨批，家長就會找校領導告狀。如果是不認真，就要端正工作態度；如果水平差，那就別誤人子弟了。

對同事也是如此。教師評職稱要交論文。有個英語教師寫了一篇論文，讓別的英語老師看看，都說寫得好。他不放心，又拿給我看，我給他指出一大堆錯誤，另外還有不少可改可不改、改了會更好的地方。他萬分感激，給他的好朋友說：「你寫的論文給賈老師看看，別人發現不了錯誤，他能發現。」

一次參加一個搞文化的公司的會議，他們起草了一份材料，讓大家看。我除了肯定材料的優點，還從語言文字標點方面指出許多瑕疵。公司老總一聽，立馬對我青睞，要我參與他們公司的文字工作。

該說好的說好，該說不好的說不好，才是對工作、對他人負責任。我一直是這樣想的，也是這樣做的。可是，這種想法和做法卻讓我在另一些地方碰得鼻青臉腫。

一位搞寫作的朋友讓我看他的作品，聽我的看法，我提了幾條優點和幾條缺點。沒想到他說：「我的作品只有優點，沒有缺點，你說我的作品有缺點傷我的自尊心。」我認為這是個特異人物，林子大了什麼鳥都有，不必在意，便依然我行我素。

於是，又碰了一次壁。仍然是談一個搞寫作的朋友的作品。這個朋友作品思想性很好，可是，連不搞創作的行政領導都能聽出不押韻，我更能聽出節奏、平仄方面的問題。我當然要實事求是地談了。除了為整台節目質量考慮，也是為了幫助他提高。沒想到，這個朋友從此把我當成敵人，不是和我不共戴天，而是跟我不共在群。我想想，他的作法也有道理；我跟他在一起，顯得他連一些最基本的知識和技能都不懂；我跟他分道揚鑣，他就成權威了。

通過這兩件事，我終於明白了：司馬徽同志讀懂了社會這本大書。

山水易改，稟性難移。不過也得學得聰明些，假話全不說，真話不全說吧。

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