《本愛安娜》——我愛一切美好的情感

紅豆生南國，春來發幾枝。

勸君多採擷，此物最相思。

——王維·《相思》

青澀的愛

當孩子在青春期初次與愛相遇，我們更多的時候會告訴孩子，你們這個年齡根本就不懂什麼是愛，等你們長大了自然就會懂了。其實這種說法並不真實。年齡與愛並不呈正增長，有時候愛是如此特別，以至於沒有任何事物能局限它。它想來時就來，來了也就駐下，想走時就走，你也留不住。

本亞明小朋友馬上就要十歲了，但他最近很是苦惱，他總是不能靜下心來認真地完成功課，因為他的心被一個人攪亂了，她就是安娜。他總在記掛著安娜，可是他壓根兒就不願意老想著安娜，他情願能夠立即開始做題，其他都放在一邊。

愛情來時就是這樣，有時候也許你根本就沒有想要，你還不明白愛情的美好，卻已被愛情所困擾。

安娜是四年級時候轉來的新同學，本亞明對她一開始的時候印象並不好，她穿得很土，他對她的最初印象是：安娜挺醜陋。班裡的學生對待安娜的態度不夠友好，對她充滿了冷漠。而這讓本亞明對她充滿了同情，一個人啊，一旦對另一個人感興趣，充滿同情，愛也就不遠了。後來他出於捉弄或吸引安娜注意的目的，用網球打到了安娜的額頭，出於抱歉又展開了一段對話，對她說出了「我喜歡你。」一段感情就開始生根了。愛有時就是從一個人說出喜歡開始，彷彿這個字有極大的魔力。他開始試圖與安娜搭話，在一次同行中，安娜邀請他到她家，他便去了。她與他一起分享了自己的秘密樂園。後來他又邀請她去他家裡一起玩。他們一起玩耍、散步、游泳。可後來安娜的爸爸要去其他地方工作，他們便只能用通信的方式交往了。

愛的初遇，實在是一件苦惱的事情，我們不明白它，不知道如何對對待他。如文中的本亞明，當他說出喜歡時，他充滿了緊張，他不知道要面對什麼。當他不確定時，他充滿了猜疑。當他與安娜在一起時，他滿懷歡欣。當他看到安娜和其他人在一起時，他又會充滿嫉妒。看看呀，孩子的感情和大人一樣豐富。而且因為他們的稚嫩，所以他們的感情更顯得細膩，充滿了味道。但又因為這份稚嫩，他們承受不了過多的壓力，一旦環境變化及其他過多的壓力，他們的感情又顯得極為脆弱。

一切美好的情感都值得我們的呵護

愛情，不因為孩子年齡小，就顯得可惡。恰恰因為愛情在這麼小的年齡發生，它顯得更加的乾淨、純真。他們時而躁動不安、時而焦慮萬分，又時而欣喜若狂，時而狐疑滿腹。這樣的多變，顯得愛情是如此的不成熟。但恰恰是感情的強烈才會催生出如此的變動。

我覺得：一切美好的情感都值得我們用心的呵護。

在中國，早戀是一個敏感的話題，無論是家長、老師還是社會，一直對早戀十分反感。一旦出現，絕對是大棒政策，各種教育。我們不希望孩子太早與他人產生感情。什麼時候合適，大家也說不出個所以然來。但是當孩子大學一畢業，所有的家長又希望孩子能夠儘快的結婚生子。我們給他們戀愛的時間了嗎？

而且更嚴重的問題是：他們會愛嗎？他們的腦海中不是塞滿了習題嗎？他們也許產生過愛的萌芽，但肯定早早地就被嚴霜所消滅了。他們沒有談過愛，所以不會戀愛。即使出於壓力結了婚，但他們也不會愛，只是過日子而已。

我們中國的父母在生活中也很少去表現愛，夫妻之間很少說愛，可以說，中國大部分的家庭是一個缺少愛的表達的家庭。這樣環境中成長的孩子，他怎麼知道如何去愛呢？我們沒有為他們做一個示範，他們沒有效仿的對象。

文中的本亞明是幸運的，他有一個充滿愛的家庭，家庭氛圍溫馨，即使偶有小的摩擦，卻不掩愛的本質。他的父母發現本亞明愛的萌芽，只是靜靜地觀看，沒有批評，也沒有催促。他們給孩子以理解與尊重給孩子適當的空間，所以本亞明這段情感才能順利地開展。我相信即使這份愛情無果而終，這段愛情對本亞明本身就是一個最好的愛的教育。

只有用愛才能培育出愛來。

在學校，他有一個雖然嚴厲但是體貼孩子的老師。老師對待學生功課十分嚴厲，但是又十分理解孩子的心理。他很好地把握著尺度，既不驚擾愛的幼苗，又去管理好愛的環境。所以他們的班級儘管有矛盾，但總體說一個相互支持的團體。

豐富愛的心靈，塑造愛的世界

我覺得我們都應該心存善心，能夠用同情心去理解每一個人，包括孩子。

我們要善於發現愛，善於培育愛的幼苗，善於進行愛的教育。

我們要認真對待自己的愛情，讓自己的婚姻因為愛而成立。家庭充滿愛的氛圍。時時做些愛的表達。

只有這樣，孩子才能懂愛，才會去愛，也才有能力去愛別人。

愛的路途不會一帆風順，和其他任何事物一樣，我們要有足夠的耐心與精力，有足夠的善意與理解。

懂得美，懂得愛，這樣的心靈才是豐富的心靈。這樣的世界，才是我們的家園。

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