英國「快樂教育」與中國「勤學苦練」的碰撞
-第13篇文章 -
The Thirteen Article
- JZ 朋友圈-
本期特邀嘉賓 金融大炮
本期主題：
帝國理工金融男
留學期間JZ在倫敦呆了短短一周，卻意外喜歡上了這座城市。喜歡這座城市繁華里的精緻，喜歡這座城市傲慢下的風度。
記得某個黃昏，我和友人散步在Piccadilly Circus，聊著各大城市的不同。我在思考著，如果人生可以選擇，我願意拼搏於紐約，退休於悉尼。
而成長在倫敦。
今天做客的這位朋友，就在倫敦度過了極其精彩的留學時光。
單看履歷就知道他是「別人家的孩子」：
本科畢業於中山大學
碩士深造於英國帝國理工
金融才子，就職於資產管理行業
關注公益事業6年
動可籃球場上「百步穿楊」
靜則書法間里揮筆成文
讓我們看看學霸是怎樣讀書的。
||文:林煥迪
2015-2016年，我有幸在倫敦帝國理工學院（以下簡稱IC）攻讀投資與財富管理碩士項目。
留學一年多，深入體驗了非常有特色的英式教育，我從中學習到了很多新的知識和思維方式，下面想與各位分享留學期間的三個小故事，希望能給讀者分享快樂與正能量，引發一些有益的思考。
1
上課可以隨時「Diss」教授？
「鈴鈴鈴~」上課鈴聲響起，滿頭銀髮、帶著老式圓框眼鏡的宏觀經濟學教授緩緩地走入教室，同學們也紛紛入座，我留學的第一堂專業課開始了。
教授拿起話筒,開始滔滔不絕地闡釋今日美國加息對全球經濟的影響。
「Professor, I don』t agree with your point …」（教授，我不同意您的觀點）
教授說話停頓間隙，馬來西亞大神同學說道。
「I think you are wrong because…」（我認為你是錯的）
法國學霸轉過頭，對著剛才發言的馬來同學展開反駁。
「But why…？」（為什麼？）
隨後，英國和香港的同學也加入了討論，課堂氣氛非常活躍。
初來英國的我在一旁津津有味地「觀戰」(懵逼）。
我驚嘆於同學們的大膽、勇氣、敢發言；我更佩服的是同學們的才華和智慧。如果腦海裡面沒有「料」，是不可能隨時與博學多才的教授進行PK的。
同時，我的腦海中浮現出以前讀書時，大多數情況是老師在講台上講，我在下面使勁抄筆記。
我幾乎很少質疑老師的授課內容，我 「勤奮」地抄筆記，應付考試絕對沒問題。但是抄的過程中我往往忘記思考，還容易犯困，時間長了，我可能並沒有真正理解知識的內涵。
（教科書《財務管理》作者授課）
往後的校園生活中，我觀察到很多有趣現象：
每天早上，商學院大廳的圓桌都放了一疊《金融時報》，路過的學生都會順手拿起來閱讀，還有幾個同學乾脆坐下來邊看邊聊；
每堂課後很多同學都會上台與教授討論，我偷偷看了一眼同學的筆記本，基本上是以簡潔的「結構樹」形式記「知識關鍵詞」，注重挖掘知識與知識之間的聯繫，而非長篇大論；
學校經常舉辦學術講座，每場講座都坐滿，還有很多沒位置的同學站著聽兩小時。
IC對培養學生自主學習、獨立思考能力非常重視，同學們對新知識非常渴望，注重培養自己的「學識」，敢於從不同角度思考問題，這種學習能力對個人成長進步是至關重要的。
2
「團隊>個人」& 「實踐>理論」?
IC的課程安排十分緊湊，一年的項目拆分為4個學期。
每學期都有5門課程，一門課程得70分以上為優秀，40分為及格，一般形式是50%平時作業+50%期末考試成績。
別以為這40分容易拿，一不小心就「踩雷」，原因有倆：
1）作業數量多難度大，團隊配合要求高。
老師幾乎每周都安排團隊作業, 我需要和來自不同國家、不同專業背景的三名隨機同學組織4人小組共同完成，大多時間需要和組員一起研究一個陌生的領域，通過閱讀大量文獻發散思維，利用數據軟體求證，最後討論出沒有標準答案的結果。
千萬不能有抱大腿的想法，作業提交時小組內部會互評打分，不做團隊貢獻、偷懶的人會得到差評；小組也不要投機取巧，如果抄了其他組的答案，一下子就被老師發現並受到質疑。
2）期末考試不是背書就能通過，更多的是考察學生對知識的理解、應用程度。
考試題往往沒有固定的答案，但又與平時每堂課的授課知識息息相關，一旦逃課了，很有可能錯過老師講的考點。
我認為期末考題類比於高考作文題，非常考驗考生的語文功底，即使你會背很多詩句，但並不表示你就能寫出一篇好作文。
（「跳樓機」期末減壓服務）
IC十分注重理論應用於實踐的職業教育：很多兼職教授都是公司高管或政府學者，授課內容都是比較實用的思維和方法；
學校設有職業發展中心，為學生提供簡歷修改、面試培訓、工作坊、職業規劃等全方位的專業服務。
印象深刻的是學校經常舉辦Career Fair或者其他社交活動，邀請了很多知名企業的高管、內部員工或校友來與學生交流。
在校學生都會帶上自己的名片，端著一杯酒，和職場人士開始暢聊。我也積极參与其中，但剛去時發現聊來聊去都是一些很空洞、客套的話題，而一些優秀的同學往往能深入到一些關鍵的話題領域展開。
一個人的圈子需要慢慢積累，但社會是劃分等級的。
假設我現在是水平為C等級的人，若想和等級為B的人交朋友或事業上合作，就必須提升自己的學識、能力，雙方交流時才感到「舒服」，「相互有利可圖」。
（IC酒會活動）
良好的團隊合作能力、溝通能力和專業能力都是職場的必備。
3
興趣與全面性?
留學期間，在一位學姐引薦下，我給一位15歲的英國男孩當了一年中文家教，每周日下午都會來到小帥哥Richard的家裡上課。
我的授課模式主要是口語教學，每堂課挑選一個主題講授相關的中文用語，同時教授簡單的書法，普及中國傳統文化。
Richard的家庭算比較富裕，家庭成員的文化程度都很高，很有修養：他爸爸是當地小有名氣的攝影師，媽媽是醫生，還有兩個已經工作的哥哥。
（春節期間我贈送Richard一家一副春聯）
Richard是一個陽光聰明、熱情又帶有一點小靦腆的男孩，在倫敦當地一個高中讀書。
一次上課時我問他為什麼想學習中文，他告訴我他從小看過很多關於中國文化的節目，對中國非常感興趣，特別是中國的教育歷史和美食，我對他發出了來中國旅遊和留學的熱烈邀請。
我又問他學習中文會不會佔用他太多學習時間，影響日常的學習，他回答說：「不會啊，我除了學中文，爸爸還要求我學習法語、德語呢！我以後想當一個記者，會去很多國家，所以我要提前學習他們的語言，了解他們的文化。學完之後我知道了以前不知道的東西，總有一種成就感。」
隨後的聊天中，我了解到Richard每天的學習生活都安排的很充實，當然有一定的壓力，不過他可以Hold住。
除了日常學習，他喜歡做志願者，是學校足球隊成員，還喜歡打乒乓球，某次下課後他和我打乒乓球還差點贏了我（本人小時候可是專門練過…）。
我也經常和Richard爸爸聊教育話題，他分享了很多自己的教育理念合其他家長教育小孩的故事。
我發現：英國家庭注重引導孩子從小培養興趣愛好，樹立職業目標，並灌輸快樂學習、勞逸結合的理念。
英國學生的學習壓力並不小，上大學之前他們一般不會偏科。Richard爸爸還讚美了中國學生特有的刻苦、勤奮，認為這些特質是英國學生要學習借鑒的。
我是學金融的，工作之後愈發覺得知識全面性的重要意義，金融領域往往跟很多學科都有密切關聯，不要有「老師要求的，家長讓我學的，考試要考的知識，我才學，他們沒要求的我不學」的粗淺想法。
而要積極思考知識與知識之間的聯繫，喬布斯有「connecting the dot」的著名理論，我們花時間學的某樣東西現在可能用不上，以後可能就會發揮大作用了。
（中文交流沒問題）
文章的最後，我深感IC留學對我帶來了很多正面的影響和意義。我很感激英國這一年寶貴的經歷，最後給母校做一個免費（JZ要收費的）的招生宣傳：
IC絕對是一所高水平、負責任、世界級的學校，部分工科更是常年排名世界前三、歐洲第一，歡迎有志之士加入IC大家庭，彼此鼓勵，共同成長。
Q：
帝國金融男好像單身？
走心轉發文章，我後台把微信給你。
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