是什麼造成現在教師成了高危職業，教師的出路在哪裡？

網友一：

因為現在孩子在家庭中地位金貴，導致了很多家長對於孩子從小就溺愛，平時也是打不得、罵不得，養成了孩子飛揚跋扈的性格。在這些孩子上學之後，家長依然要求教師像他們一樣，希望每個教師都對孩子像親兒子。在這樣的時代背景下，不單單只是家長會有這樣的期望，學校也會要求教師這樣做。

而家長對於孩子犯錯的態度卻是：孩子成績差，那肯定是教師教的不好；孩子打人、欺凌同學，那一定是因為孩子年紀小；孩子不服從管理，那也是別人的錯，學校制度差，老師管理能力差，班級氛圍差，同學孤立他。

而很多教師被襲案件中的原因卻是學生遲到被批評，學生被點名卻不會回答問題，學生被催交作業……因為現在的學生飛揚跋扈，因為現在的社會、教育環境對教師職業的苛刻，將教師崗逼成了一個高危職業。

網友二：

當下，評價學生的標杆是考試的分數，評價學校和教師的標準是升學率。分數成了全社會關注的焦點。當所有人的注意力都集中到一處時，這個地方想不出事都難。在這種背景下，分數高的學生自然成了從家庭到學校以至社會的「大熊貓」，享受各種優待；而分數低的學生幾乎是公認的「老鼠屎」，遭遇各種慢待。

不用說這種「一好遮百丑，一丑遮百好」的做法，忽略了對學生的心理疏導和身體鍛煉，造成了成批的學生不僅是「玻璃心」，而且還是「玻璃身」，更可怕的是學校和家長急功近利，在「因材施教，分層優化」的幌子下，大搞不公平教育，使得眾多教師、學生、家長都有被貼標籤的感覺，心裡都憋著一肚子氣，想找個發泄口，這給教師的施教埋下了許多禍患。

網友三：

處在社會轉型、階層動蕩時期的家長們，自己親身經受了學歷高低不同、佔有資源不同，導致社會地位不同，生活狀況不同的現實，所以抱著「絕不能讓孩子輸在起跑線上」的信念，願意為孩子的前途付出任何代價，當然也不接受出現一絲閃失，更不能接受自己的孩子最後成為一個普通人的事實。

而人的學習，本來就是一個不停試錯、不斷改進的過程，教育的最高境界，就是把孩子培養成一個普通而幸福的人。這和家長們的期望相差甚遠。加上三十多年計劃生育國策的實施，五六個大人，圍著一個「小皇帝」轉，即使不去有意溺愛孩子，也把他們慣出了一身毛病。

面對這麼一群「無知」「無畏」的楞頭青，教師一時忍不住對他們罵兩句，打兩下，本來就對學校和教師不滿意的家長，很快就加入進來，對教師輕則辱罵，重則暴打，使教師這一職業風險倍增。

網友四：

在眾多教師受襲事件發生後，很少聽到教育主管部門和涉事學校主動出面為教師討回公道的情況，倒是一有風吹草動趕緊撇清自己處理教師的屢見不鮮。

各級教育主管部門和學校，平時對教師實施管理時，每一個小機構都想顯示自己存在的重要性，布置了五花八門的任務，佔去了教師的大部分時間，還要把自己本該承擔的「育人」的任務，也壓到連「教書」都沒有多少時間的教師頭上，到最後還要和家長以至社會一邊倒的說教師師德師風欠佳，而不是想方設法拯救他們脫離危險之地。

網友五：

造成教師這個職業成為高危職業的原因，首先教師職業的前景越來越不明朗，對大學生以及年輕人不太有吸引力；其次就是教師這個職業並不像以前那樣受人尊敬，沒有真正的體現尊師重道，而是越來越趨向於服務行業，教師沒有懲罰權，但又要求教育教學質量；最後在提倡素質教育的同時對教師的要求越來越高，與此同時老師的壓力也越來越大。

相比其他職業來說教師是相當辛苦的職業，並不全是工作八小時之內的份內事情，還要在生活休息的時候想著自己的學生，思考自己的教育教學工作，甚至要在休息的時間接待家長的諮詢，為家長解惑答疑為學生講解問題。這些無形中的工作，一點兒都不比自己八小時工作要輕鬆。但相比整個市場經濟而言，教師的工資與福利待遇相對比較低，但生活成本卻很高，所以一部分青年人會慎重考慮教師這個職業。

網友六：

有句話說的好，沒有教不好的學生只有不會教的老師，但每個班那麼多學生，老師怎麼能在有限的時間內更多的關注那麼多學生呢，所以一些學者只是在辦公室里寫文章，而沒有真正的深入教育教學一線，沒能了解教師實際工作現狀。

所以，當有些學生沒有取得很好的成績時，家長就會認為這些都是老師的問題，是老師沒有教好，而不是客觀的去評價，站在學習是需要多方面原因促成的這樣的角度進行分析。另一方面家長對孩子給予了非常高的期望，對教育的要求也在不斷的提高，同時又不能打不能罵又得提高學習成績，無形中為老師造成了壓力。

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