孩子該不該上幼兒園？這是最好的答案！
07.05《男孩女孩學習大不同》共讀第3天
文| 捷Jesse · 主播|簡寧
《男孩女孩學習大不同》本書共讀第3天
各位書友，你們好，今天我們來共讀《男孩女孩學習大不同》，第三章，第51頁到103頁。
認識了男孩女孩大腦發育進度、功能開發區域的不同，接下來的時間，我們將分別從學前教育、小學教育、初中教育、高中教育四個模塊來共讀。
學齡前是孩子成長的基礎階段，也是家長們最關注的階段。學前教育與學齡教育一樣，都是孩子成長過程中的重要階段。最初幾年的教育，為未來所有的教育做好了鋪墊。
家長們往往害怕孩子輸在起跑線上，卻又苦於自己處於事業起步期，沒能較多精力去陪伴，其實，有些顧慮是多餘的，幼小的孩子總能從他們最為依戀的人身上學到最多的東西。接下來，就讓我們共同走入男孩女孩的學前教育。
一天早上，我照例穿上鞋子，提起公文包，走到門口，準備下樓開車去上班。這時，兒子突然從房間跑了出來，哭著鬧著說爸爸不要走。
我抱了抱他，和他說：乖，爸爸要出門，晚一些回來陪你玩好嗎？他委屈地點點頭，繼續哭著，而我也只能咬咬牙，揚長而去。
身邊的朋友們都說，這很正常，過陣子就好了。是的，的確是過陣子，孩子習慣了，更會說：爸爸賺錢給寶寶花。
其實，這就是安全感缺失的體現。而這一幕，在他第一天進幼兒園的時候，再次上演。當然，這次學前的分別，孩子兩天就適應了。
家與幼兒園是如此相像，又彼此地重疊。漸漸地，孩子學會了從我身上學習「看書」，而我也經常給他買些繪本回來，陪他「閱讀」。
老師也反饋，我們家的孩子在學校會去找書看。其實，這就是幼小孩子模仿的本能。
古里安在書里告訴我們，情感紐帶與依戀關係是學前教育的重要基礎，幼小的孩子能從他們最為依戀的人身上學到最多的東西。事實再次印證了這個觀點，這也是許多育兒書籍所倡導的陪伴式教育。
那麼如何陪伴？男孩女孩子的側重點是否要有所不同？
記得小時候，我媽在幫我縫補衣物，我會在邊上看著。偶爾想學著做點女紅，結果怎麼都做不成。是的，男孩子往往不及女孩子手巧。這時，媽媽會給我一些針線，穿珠子，漸漸的，準頭有了，心也變細了，手指也靈巧了。
男孩子其實喜歡書，他們喜歡雜亂無章，但隨處可以拿到書籍。這種讀書的習慣，就是從學齡前開始培養的。
而我也是這麼做的，每次都是套書購入，讓兒子隨時有機會接觸書，兒童的，大人的；中文的，英文的；名著，雜誌。這也是給男孩最好的禮物。
男孩還喜歡積木、棋類、魔方、魔尺，他們喜歡各種組裝與組合的玩具。他們會自己給玩具定義玩法，自己暢遊玩具世界，自己構建玩具王國。你要做的，不是教他們怎麼玩，而是示範。
幼年的男孩精力充沛，你要懂得欣賞與鼓勵，給他們安排一些任務，讓他們能更好地參與到教室清理、搬運東西、指點其他孩子做功課等。
如此，不僅可以融洽男孩與其他孩子之間的關係，也能培養團隊合作感，更能讓他們遠離打鬥。
說到打鬥，其實並非男孩本身的錯。他們偶爾控制不了情緒，這是正常現象。我們要做的，就是給他們情緒的出口，例如設置一個「情緒板」，教會孩子使用它。
「情緒板」上有「生氣」「傷心」「惱怒」等表情和文字，讓男孩找它發泄完，再引導男孩來聊情緒。漸漸地，他們不喜歡動粗，也將學會表達：「我不喜歡你打我」。
萬物類相，男孩往往從男性成人身上取得力量，因此，父親不妨在學齡前多陪陪男孩，學校也可以適當安排男輔導到課堂，確保為男孩作出正確表率。
女孩子在幼兒園其實是有先天優勢的，她們生活在一個同性滋養的環境里，也較容易融入到環境中。她們是家裡的小公主，也是學校老師眼中的乖孩子。然而，好女孩也要注重學齡前培養。
女孩身體的靈活度往往不及男生，但我們可以鼓勵她們玩些皮球，或踢球的遊戲，讓女生的胳膊和腿配合一起動起來，以此幫助訓練她們身體的協調性。
她們的空間感知能力會相對差一些，可以試著給她們玩些七巧板和拼圖，還可以試著讓她們爬上滑滑梯，用手扶著她們，讓她們往下俯看，培養三維空間感。
有些女孩子可能天生對數字敏感，但這不能代表多數人。要加強女孩子對數學計算的理解，可以試試數字滾筒等教具，以便加深理解。
女孩雖然很乖，但也有巨大的隱藏能量，不妨嘗試開發一下她們的小組領隊能力。試著回想一下，作為家長的我們，自己曾經是否也需要那種「刻意培養」？
作為家長，我們不僅要考慮孩子的身體的營養，也要一併考慮他們的思維滋養。很多家庭會給孩子進行情商教育、財商教育、大腦開發訓練等，而且還堅信「越早越好」，但這是對的么。
其實，我們應該給學齡前的幼兒更多的情感關注，他們會向我們索取愛、關注和指導。我們還可注意班級中男女生的比例，老師與孩子的性別比例，不足的地方可以通過家庭空間進行補充。
很多育兒書籍都「告訴」我們要多陪孩子閱讀，但你真能做到么。也許你在她有閱讀能力的時候，就放任他自己「閱讀」了吧。
其實這也很危險，因為你根本不了解他「想像」中的世界，因此，建議你在他「閱讀」時，還是多陪讀，給他們讀一小段後，引導他表達。
親子活動也好，幼兒園的群體活動也罷，我們都要做好空間維度的銜接，幫孩子打造屬於自己的遊戲和學習空間。學前教育無小事，希望大家一起用心為孩子們打好基礎。
今天共讀的內容就這些，希望對大家有所幫助，明天見。
THE END
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作者介紹：捷Jesse，有書智庫簽約作者，熱愛國學、海洋學的公僕一枚。
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