讓孩子愛上寫作，讓孩子感受如我一般的快樂！
讓孩子愛上寫作，讓孩子感受如我一般的快樂！
對於天性愛玩、興趣多多的小學生而言，寫作堪稱一大難關！
從試著把自己的心裡話順利地訴諸筆端，到最終寫出一篇構思精巧、主題鮮明、收放自如的美文，中間蘊藏著太多的付出和汗水，隱藏著一條艱難的攀登之途！相信和我一樣，很多家長朋友都在為孩子寫作文抓耳撓腮的場景苦惱不已。那麼，如何才能讓孩子愛上寫作呢？
在討論這個問題之前，我需要和各位讀者朋友達成以下兩個共識：
第一，愛上寫作並不意味著一定要成為作家或是今後就要靠碼字吃飯。寫作和說話一樣，是個人在未來社會生存打拚的基本技能，有了熟練駕馭文字的能力，可以事半功倍地讓他人明白你的所思所想所學所感，是增進友誼促進合作的基礎；
第二，讓孩子愛上寫作，不可能一蹴而就，而是一個需要耐心的長期過程，所謂潤物細無聲，由量變逐步積累直到質變。這個耐心，不僅指孩子本人，也指孩子的家長，如果不能為孩子營造一個寬鬆、信任、樂觀的大環境，總是急於求成，肯定修不來正果。
現在提問：如何讓孩子愛上寫作？回答：良師也！
沒錯，一個善於找出孩子作文不足，善於針對孩子個人特點提出改進方向，更善於鼓勵孩子培養自信的良師，才是促使孩子愛上寫作的最大推手！
為了佐證，我不妨現身說法，拿出我自己的童年經歷給各位分享一二：
其實，我本人的寫作能力在小學時期算是比較差的。我喜歡看故事書喜歡聽評書連播更喜歡跟小夥伴們侃大山，但一提起筆來寫作文就頭痛不已！所以小學時期我的寫作能力跟現在的女兒Lucy等一眾小學生相比，根本就不值一提！記得只要老師布置了作文任務，我要麼寫公交車上給老奶奶讓座，要麼寫大街上學雷鋒做好事，而且結尾總是「別問我是誰，我是紅領巾！」
這其實就是範文後遺症。孩子再小也有自尊心，寫作文就怕貨比貨，就怕老師家長拿《優秀作文選》往面前一扔，「看看人家孩子寫的作文！你寫的那叫什麼玩意兒？！」在這種環境下孩子往往能躲就躲，能應付就應付。反正再琢磨沒啥用也沒人家寫得好，真正到考試的時候背幾篇範文備用不就完了？
所以靠著這種思路，我在當時的小升初語文考試中是吃了虧的。我在試卷中默寫了一篇範文，但考後一對題，發現身邊至少七八個同學都默寫了同一篇！最後的語文成績低於正常水平也就不難預料了！
真正讓我感到自信並慢慢愛上寫作的，是我初中一年級遇到的語文老師。這位老師看上去鬍子拉碴其貌不揚，但卻腹有詩書氣自華，說話辦事都非常沉穩。最讓我喜歡的，他上課就像段子大集合，文章總薈萃，出口成章妙語連珠，所以語文課就成了我的節日！
初中的第一篇作文，老師命題：寫一個你尊敬的人。我就直接寫了我這位老師。我在文中寫到：「我的老師不拘小節，但精神矍鑠，他戴著一副破舊的眼睛，卻掩蓋不住滿眼的智慧光芒！一看就是一位孤傲的中年知識分子！」
等作文發下來，我的作文意外地得到一個鮮紅的「優」！當然，上面那段拍馬屁的文字被老師打上了波浪線，旁邊加了批註：「小朋友，你確定是在寫我嗎？我今年30歲！」
我當時又是興奮又是羞愧！整堂課抱著作文本都沒敢看老師一眼，但我卻下定決心一定要寫出真正出彩的文章給老師看，證明我不是個滿嘴胡扯的馬屁精！
第二篇作文的時候，我鼓足勇氣，模仿評書連播中的精彩橋段，把老師布置的一篇小故事寫得宛如江湖爭霸一樣蕩氣迴腸！老師給了我最高獎賞：當堂朗讀了我的文章！我的文章竟然也能成為範文？！二十多年後的今天，我還清楚地記得同學們羨慕的目光，記得老師的微笑！
從此，我愛上了寫作。那個時候沒有電腦沒有雲盤，我做過的摘抄、讀書筆記和剪報資料堆滿了整整一個柜子，至今還像寶貝一樣存放。這些筆記本的最上面，是那本已經微微發黃的初一年級作文本！
當有一個良師能夠首肯你的努力和改變，能夠善意地進行指點幫助，對於一個視寫作為洪水猛獸的孩子而言，無異於寄託希望的一片綠洲！
所以，我經過長期的思考，在小號這個平台上為女兒開設了「Lucy寫作課」這樣一個小欄目，用我的實際行動為孩子提供鼓勵和幫助。我並沒有奢望女兒會成為J?K?羅琳那樣的作家，但我願意讓她在寫作中感受自己的快樂，抒發自己的情緒。
我不敢奢望成為良師，但我衷心希望通過我的努力，讓更多的孩子愛上寫作，感受到如我一般的快樂！
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