給小魚同學的第六封信：麥田守望者
有那麼一群孩子在一大塊麥田裡玩，幾千幾萬的小孩子，附近沒有一個大人，我是說除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊，我的職務就是在那守望。要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住，我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我整天就干這樣的事，我只想做個麥田裡的守望者。
——塞林格《麥田守望者》
話說一天，王陽明最鍾愛的弟子失戀了。
（垂頭喪氣）「老師，我失戀了。」
（看書中）「哦。」
（意冷心灰）「老師，我生無可戀。」
（看書中）「哦。」
（萬念俱灰）「老師，我不想活了！」
（看書中）「哦。」
（悲痛欲絕）「老師，我走了，往後弟子不能在身邊侍候了，要照顧好自己。」
（繼續看書）「哦。」
連最疼愛自己的老師都這樣……只得憤憤不平的轉身。
快跨到門檻了，王陽明抬頭叫了一聲：「等等，」
（心中一喜）「就說嘛！」
"先把門口那顆樹上的杏子摘兩個給我。」
（火冒三丈）回身憤憤道：「杏子還青著呢！又酸又澀，急什麼？！」
王陽明抬頭掃了他一眼，淡淡道：「早晚都得死，你，急什麼？」
那麼多的好東西還沒吃，那麼多的好書還沒讀，那麼美的姑娘還沒遇到，那麼多的好地方還沒去......死，早晚的事，不活個夠本，急什麼？
「老師，人為什麼活著？」
「想活著唄，開心的活著。」
「想就能開心的活嗎？」
「能啊。理想和夢想，老百姓說"日子過的有奔頭』就是這個意思。」
「理想和夢想有什麼區別？」
「理想嘛，使使勁就能夠到；夢想嘛，使使勁不一定能夠到，但別人使使勁肯定能夠到。」
「老師的理想和夢想是什麼？」
「理想嘛，當老師；夢想嘛，國泰民安。」
（我是華麗麗的分割線.....）
小魚同學上午好：
快放假了，你們跑辦公室跑的特別勤：問問題，找水喝，送漂亮的手工摺紙，送書，邀請我進你們的貼吧玩遊戲......直到最近你們開始在辦公室「吵架」：西方古代史大戰中國古代史，羅馬軍團大戰十字軍東征......唇槍舌戰，熱火朝天。
一開始我還能插上兩句，後來只能跟其他幾個人一邊啃著乾脆面旁觀，一邊感嘆：都是非人類呀非人類!
好吧，我承認你們吵得很多東西我都是第一次聽說，作為一個工作近二十年的歷史教師，承認這一點確實有些汗顏，但子曾經曰過：「知之為知之，不知為不知，是智也。」蘇格拉底也曰過：「我唯一知道的是我一無所知。」
於是，我也就坦然了，「師不必強於弟子，弟子不必不如師」嘛。
然鵝，突然有一天，我一下子回過味來，「等等，你們先別吵。我怎麼有種自己被拍在沙灘上的感覺？」
瞧你們的表情：如釋重負，這勁費的，一孕傻三年,果然。
「嘿嘿，老師，前浪也不一定非得拍在沙灘上吧？」
「對對，我們對老師們還是很尊重的。」
「打住，尊重和敬佩是兩碼事，『吾愛吾師吾更愛真理』是吧？」
「嗯嗯，老師，你們這代人的局限是時代造成的。我們這代人生活在網路時代，這十年基本是信息爆炸時期，所以知道的多是很正常的。」
「也不能這麼絕對，老師這代人畢竟經歷了現實社會，閱歷和認知都比我們深刻，這是我們應當好好學習的。」
「得了得了，少貧嘴，說你們的真實目的吧？」
（彼此互望一眼）「老師，您的知識已經固化，應該學習了。多讀書，更重要的是，擁抱互聯網，」
「對，擁抱互聯網。」
小魚同學，你們真的是令人敬畏的一代。
質疑，思辨，批判，布新。作為三十年後的立法者，你們讓我看到了為實現理想或夢想所必備的勇氣和擔當。
我呢？謝謝你們還願意真誠的喚我一聲「老師」，謝謝！
我想，我知道怎樣才能不被『拍在沙灘上』了：開心的學習，學著做一個『麥田守望者』，謝謝你們！
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