當前書法教育應當糾正的誤區

少年兒童學習書法應當是非常值得提倡的一件事，這是繼承中華優秀傳統文化的需要，也是對孩子成長所必須的精神食糧的需要，是符合少年兒童國學文化教育的基本方針。通過學習書法文化，可以提高孩子的書法鑒賞能力和書寫水平，培養藝術情操，促進綜合素質全面發展都是很有好處的。

在當前，不論是學校書法教育還是校外書法培訓，都興起了書法學習的熱潮，在學校，在專門的書法教材和師資力量，每周安排合適的學習時間開展書法教育課，讓孩子們從小識書法、懂書法、寫書法，因此，學校的書法教育應當是主流課程。而校外的書法培訓班，則是書法專業人才開設的短期培訓班，一般以兩個假期的培訓最為集中，這種培訓班是學校書法課程的有效補充，是值得稱讚的一種教育形式。

但是，無論何種形式的書法教育，都是大同小異，學校以教材為主，按教育部門的要求完成教學任務，學生只要能提筆寫字就算過關了。校外的培訓班都是以老師的興趣為主進行教育，沒有統一的、規定的教材，大都進行楷書或鉛筆字、鋼筆字教學，通過一個時期的學習，字比以前寫得好看了，家長也就滿意了。

這些教育形式大都停留在完成任務的層面上，缺乏個性化、專業化的教學方法，不是每個家長都希望每個孩子都成為書法家，但對未來書法家的教育卻不能停留在這個層面上。為此，提出如下幾點建議，供參考。

一是改進學校書法教材，或增加書法藝術教育的內容。當前的書法教材都是以寫字為主，而且都是楷書教育，應當按照書法發展史，貫穿各種書法的生、變歷史，讓孩子們懂得中國書法不止是楷書，而書法是全世界唯一一個以漢字為載體的藝術表現形式，應當進行多元化、多思維的教學形式，給孩子們一個自由思考的思維空間，培養藝術思維的能力。

二是在完成學校書法基礎教育的同時，還要針對孩子的興趣程度，有針對性地開展「一對一」的書法對接教育，有的孩子喜歡楷書，而有些喜歡篆書，書法老師在這方面應該給予更多的指導培訓，而不能形成統一的教學模式，限制孩子的不同興趣愛好，阻礙他們的成長發展。

三是規範校外培訓機構的教學方式。由有關部門研究編寫該類培訓教材，這些教材應當分門別類，形成「一史五體」的單獨教材，即：書法史和楷、隸、行、草、篆體，讓孩子自由選擇所喜歡的內容，提高學習興趣。規範教學方式，培訓老師要有相應的資格證書或者書法專業的相關證書，在師資條件上保證教學質量。要把校外培訓的「堵」變為「導」，也就是說，讓這些校外培訓機構成為學校書法教育的有效補充力量。作為家長，應當根據孩子的學習興趣，選擇適合的書體培訓。

本文由《太一智慧書畫藝術》平台原創，歡迎關注，帶你一起長知識！

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！