孩子，真想給你作文打滿分！
孩子，真想給你作文打滿分！
文/陶旗學
年年中招閱卷，年年心情沉重！
沉重是因為作文。幾乎所有人都知道，中招作文50分，是中招所有學科所有試題中賦分最多的一道題。往往具有「一題定江山」的重量和作用。
賦分多，必然重要！
既然重要，所有考生都希望閱卷老師能給自己一個滿分。
孩子，你有這種希望，沒錯。作為閱卷老師，真的也都想給你們作文打滿分！但是，打滿分的權力沒在閱卷老師手中！閱卷老師要按照題目命意，按照統一評分標準，對照權衡，打出分數，該滿分的滿分，該高分的高分，該低分的低分。
正因為如此，看到不少考生作文只得30分、20分，或者更低，我的心情才沉重！
其實，孩子，得滿分的權力掌握在你們自己手中！你們如果能夠跟著老師，好好學習寫作。寫出來的文章，符合題目命意，符合一類卷評分標準，哪個閱卷老師會不給你滿分呢？簡言之，孩子，只要你的作文寫得准，寫得美，閱卷老師都會欣然給你滿分。你要明白，分數不是閱卷老師口袋裡的鈔票，而是他們心中的良知！
2018年中招，99%多的考生寫的都是第一道命題作文：最懂我的那個人。這道作文，審題方面要注意九點：對象、數量、指稱、角度、關係、情狀、程度、比較、文體。可是，不少考生在審題方面，不是這兒有問題，就是那兒有問題。主要表現為：
一、對象亂點鴛鴦。這道作文，所寫對象是「人」。可是，有些考生寫的卻是：
歡樂——盛夏的蘭花
盛夏的蘭花，它是那麼歡樂，那麼生機盎然，獨顯芬芳。雖然會被洪水吞噬，仍然生機勃勃。讓骨子裡的那份生命力，意志上的不言敗，化作精神上的催化劑，讓美麗的生命在陽光下綻放。我要與蘭做對好朋友，好哥倆，在歡樂面前，和歡樂手拉手，賽一賽，看誰能夠取得第一名。
我們當如蘭，超凡脫俗顯精神。
……
這段文字，語言無疑很見功夫，但寫作對象是花。哪怕他採用擬人化的方法，但他寫的，仍然是植物。而比這更悲催的還有：
按說，在生活中，最懂我的人，有母親，有父親，有爺爺，有奶奶，還有我的老師和同桌。但我覺得，世上最懂我的那個人，還是朝夕不離不棄陪伴著我的那條狗！
孩子，你當時是怎麼想的呢？思維再靈活，也不能如此轉彎哪！
二、一個多個不清。這道作文，對象是人，寫幾個人？「那個」明確做出限制，是「一個」人。可是，有些考生開頭就寫道：
每個人都會遇到最懂你的那個人，也許是你的父親、母親，也許是你的朋友、親戚、兄弟。
這個開頭，用選擇關係的複句沒錯，錯就錯在，無論哪種選擇，都不是「一個」人。或者是「父親、母親」，兩個人，或者是「朋友、親戚、兄弟」，除去邏輯分類不當之外，人更多。有些考生用小標題，「明確」告訴閱卷老師，我寫的是很多人：
最懂我的人是知己；
最懂我的人是家人；
最懂我的人是陌生人；
在這三個小標題里，「知己」「家人」「陌生人」，會包括多少人！
三、遠指對象糊塗。作文題目中，有個「那個」的「那」。「那」是遠指代詞，指別的人。不能近指，不能作反身代詞，也不能作第一人稱、第二人稱代詞。可是，有的考生信手寫來：
最懂我的那個人，是我的影子。它是什麼時候出現的，我也不知道。
在我小的時候，家裡面沒人。外面下著雨打著雷放著閃，當時內心害怕得不行。不知過了多長時間，也沒人回來。在閃光中，我看見我的影子像活過來一樣，在慢慢向我走來。
有點可怕是吧？可怕沒啥，只要寫的是「那」個人，別個人。可是，這裡的「影子」只能是自己。還有的考生寫得更直接：
從前有人問過我，有沒有最懂你的那個人。我在心中冷笑，呵，最懂我？誰最懂我？想了一下身邊的人，一個個排除，最後只剩下媽媽。猶豫一會兒，我把媽媽也排除掉了。我嘆口氣，想，最懂我的那個人，只有我自己了。
這就是把「那」當做反身代詞的經典！孩子，你寫媽媽就是那個最懂你的人，多好！你為啥又給排除呢？媽媽該會多傷心！
四、角度選擇悖反。從題目看，文章要寫的是「那個人」如何「最懂我」。應該選擇第一人稱，即從「我」的角度寫。可是，有的考生卻是從第三人稱的角度去寫的：
懂這個字我想大家都並不陌生。懂有很多意思，可以是懂我，也可以是懂你、懂他。而懂你的那個人，要不是你的同學，要不就是你朋友。我的朋友章品，最懂他的那個人是我。
按思路，後面他應該寫「最懂我的那個人是朋友章品」，可是，沒想到，他竟然來了個乾坤大挪移！還有的考生寫得更坦白。開頭是：
親愛的自己：
你好！
我來自成年後的你。在這裡我寫下一封信，用時光機寄給你。是想告訴你，你的少年生活，請你珍惜。請不要再對母親叫喊，請珍重她。因為，她創造了你，賦予了你生命，含辛茹苦地哺育你。你是他身上掉下來的肉，她最懂你！
文字是很感人的！可惜，角度反了，把「最懂我的那個人」寫成「最懂你的那個人」，變為第二人稱，而且指代對象還糊塗。
五、關係夾纏不清。作文題目顯示出的關係很明確，是「我」和「那個人」的關係，而非別人和那個人的關係。可是，有些考生卻寫道：
爸爸，我想跟你說說心裡話。在這人世間，最懂你的人是我媽媽。媽媽為你做飯，媽媽為你補衣裳，媽媽為你唱歌，總之，媽媽把一切都給了你，就因為她最懂你。可是，爸爸，你卻不懂得媽媽！
這段話，人稱角度對，但多了一個人！寫成「爸爸」和「媽媽」的關係，於是，關係被「扭曲」了，也就不好了。還有的考生更奇葩：
我的終身伴侶：
你好！
不知不覺間，我已經陪你度過十五個春夏秋冬，但你當初牙牙學語、蹣跚學步的樣子，依舊曆歷在目。照片中的你拉著母親的手，走得歪歪的，似乎風一吹就倒。
……
落款是：最懂你的那個人！
小小年紀，竟然已經被愛情沖昏頭腦，「懂我」和「懂你」都分不清了。
六、情狀似懂非懂。情狀是什麼？就是「懂」字。何為懂？懂是心裡明白、了解的意思，是思想的溝通、感情的共鳴等。多指明白言行目的，清楚內心想法，理解情感需求等等。最好能從人的理想目標、道德品質、精神追求和人文情懷等高度立意，不能僅僅是物質上的簡單滿足。可是，不少學生寫的卻是：
廚房·飯菜飄香
一個歡樂的周末，我照常呆在家中。屋外歡聲笑語，屋內我卻躺在床上無事可做。突發高燒的我，早就回到家中。沒有曾經的瘋玩瘋鬧，只有滴滴答答的輸液聲陪伴著我。我被針頭禁錮著，可我的思緒卻早已飛到九霄雲外。隨著輕輕地開門聲，我的思緒飛了回來。母親拔下針頭，輕問我要吃什麼。我搖搖頭，因為生病，我什麼也不想吃。母親走了出去，廚房裡照常想起做飯的聲音。過了一會，我走了進去，茶飯不思的我突然有了胃口。陣陣香味挑逗著我的鼻子，肚子咕咕直叫。這就是你的力量。
你最懂我。你對我的了解，隨著飯香飄向遠方。
這叫什麼「懂我」！母親照常做飯，未必就是為「我」做。即便是為「我」做，也不能算是「懂我」。還有的考生，寫的竟然是古人「懂我」：
多情的柳永，你明知雨色的愛會割出血色的憂傷，又何必執於那碧水秋雲的渭水河畔？縱有千萬語侵入心頭，執手之間，又怎比心中依人無言的凝眸！於是，你便任由淚水打濕思念，隨槳聲漸漸遠去，從此怠慢了良辰美景。
柳永，你正是那個最懂我的人。也許多情的註定憂傷！
孩子，姑且不管你寫沒寫出「懂我」，但是，你難道不知道，他們早已作古，腦殼都沒了，他們怎麼會「懂你」？
七、程度無法體現。題目中的「最」字，體現「懂我」的程度。「最」是極致，是無比。可是，不少考生除了直接說出來，文章很難表現「最懂我」：
春天裡的郊遊
迎來了又一個春天，新的學期也是隨之而來。似乎又聽到了燕子的亂啼、黃鶯的紛爭聲。就螞蟻也迫不及待地回歸自然，享受春光的沐浴。
學校里，似乎也只有我與你，我們追逐著，狂歡著，嬉鬧著，來迎接新春的到來。我在前走，你在後逐，似是懂得我的一切想法。你跟著我，最懂我！
這裡連「懂我」都沒有表現出來，更不要說「最」懂我了。還有更經典的：
「現在，沒有文化知識，以後不僅找不到好工作，而且也很難找到老婆。你現在這樣，以後遲早要後悔。」母親威脅我說。
「不是說，走自己的路，讓別人去說嘛！」
「說？你就等別人笑話去吧！」
母親惡狠狠地警告我之後，鎖住我的房門，讓我好好反省。
我反省了一天一夜，終於覺得母親說得對。母親，你就是最懂我的那個人！
「我」想走自己的路，讓別人去說吧。母親卻「惡狠狠地警告我」，她怎麼就成為「最懂我的那個人」了？我不明白，你看明白了嗎？
八、比較襯托缺乏。作文題目里，暗含有一層比較，就藏在「最」字里。既然是「最懂我」，那要突出這個「最」字，你得點一筆那些也「懂我」，但只是比較「懂」，或者很「懂」的人，用來襯托「那個人」特別「懂我」。可是，很多考生沒有寫出這一層：
我和我的好姐妹已經認識四年了。她是除了家人之外，最懂我的那個人。確認一個眼神，就會最懂我。
「她是除了家人之外，最懂我的那個人」，這話有意思。它的意思是說，她最懂我，家人也最懂我。那「最」懂我的那個人到底是誰？還有的考生自說自算：
在人的一生中，會遇到很多人。我們會把他們當著最重要的人，或者是知己、閨蜜等。
但是，最懂我的那個人是我的父母，是他們把我帶到這個世界，如果沒有他們，也許就沒有我。我要感謝他們用一輩子的青春養育了我。所以，他們是最懂我的那個人！
不是「也許就沒有」你，而是真的沒有你！最為關鍵的是，因為他們生育、養育自己，所以，他們就是最懂我的那個人！這是什麼邏輯！
九、文體不合要求。這是一篇寫人的記敘文，要充分體現文本要素：人物，事情，事情的原因、經過、結果。可是。有不少考生竟然這樣開頭：
小河懂得堅持不懈，才能融入大海之中；蒼鷹懂得奮力拚搏，才能飛翔藍天之上；種子懂得積極向上，才能沐浴陽光之芽！小時候，最懂我的那個人，莫過於奶奶。
且不管「陽光之芽」怎麼「沐浴」，就那「小河」「蒼鷹」「種子」三個意象，跟「奶奶」有什麼關係？如果寫議論文，用這三個意象做引論，引出中心論點，未嘗不可。還有一種情況更普遍：
開頭：我奮力一撞，哦，沒有疼痛，有我渴求已久的藍天！——題記
……
結尾：懂你的人不多，要好好和他們交好，有好事一起分享，要好好珍惜他們。——題後記
一篇文章，也就600字，開頭題記，結尾又弄個後記，破壞掉嚴謹的結構。而且，有好多題記跟文章主題沒關係，完全是油是油，水是水！看著這些拙劣的小技巧，閱卷老師真的心情很沉重！
孩子，你的作文存在以上問題嗎？如果存在，請你改掉。然後跟著你們老師，好好學習寫作，學會審題，學會立意，學會選材，學會構思，掌握文本要素，記敘文學會講故事，議論文學會講道理。總之，學會老老實實寫文章，講故事咱把故事講好，講道理咱把道理講透，再符合作文一類卷評分標準。孩子，閱卷老師一定會給你的作文打滿分，我也一定會給你的作文打滿分！
（陶旗學：河南省固始慈濟高中語文高級教師，河南省作協會員。作者作有《中招作文攻略十講》，如果需要，請於本人聯繫購買）
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