從學生到獨裁者只要5天，這場實驗看完瘮得慌
最近毒藥君搜索影片資料的時候，見到最多的字眼就是「本片改編自XX」。
比如，改編自某小說，某遊戲，某社會新聞，甚至某句歌詞。
毒藥君一位特別有才的朋友道出了其中的「規律」：
日本人最愛改編漫畫，比如《銀魂》、《死神》；老美愛改編遊戲，比如《魔獸》、《古墓麗影》；而國產片更是無所不用其及，歌詞都能改編成電影，前有《梔子花開》後有《後來的我們》。
這其中，德國人的腦洞最為清奇，人家喜歡把實驗改編成電影。比如《死亡實驗》改編自1971年美國的「斯坦福監獄實驗」，片中反映的人性醜惡看得毒藥君頭皮發麻。
而今天毒藥君要推薦的這部電影同樣改編自一個毛骨悚然的實驗，只用五天時間，就把學生教育成傀儡——
《浪潮》
Die Welle
在我們的教育體系里，集體精神絕對是個褒義詞。
但是，這部片子卻提醒我們，集體精神和紀律性如果走向極端究竟有多麼可怕。
1964年，美國加利福亞洲的一所高中里，為了幫助學生理解何為「法西斯主義」，教師Ron Jone 做過一項實驗，實驗的過程中，他在學生中間確立了集體主義的唯一正確性，同時灌輸紀律性。
由此製造出一個團體組織，他們身穿統一的制服，擁有統一的手勢。
而《浪潮》就改編自這個教育實驗。
話不多說，先介紹劇情。
賴納·文格爾在德國一所高中任職，自由不羈的個性，讓他對「無政府主義」的課程充滿興趣。
不巧的是，這門課程被另一位老師捷足先登，賴納·文格爾只能選擇「獨裁統治」這門課。
儘管有萬般不情願，賴納·文格爾還是硬著頭皮走進了教室。
賴納·文格爾首先拋出一個問題：「什麼是獨裁？」
學生們面面相窺，直到其中一個女孩兒卡羅給出了比較靠譜的答案▼
隨後，賴納·文格爾補充到：
賴納·文格爾充分發揮了德國人民的自省精神，他告訴學生「納粹」就是典型的「獨裁主義」代表，並且隨時有可能死灰復燃。
對此，學生們嗤之以鼻。
為了證明自己的觀點，賴納·文格爾發動全班展開著一場模擬政治實驗。
第一天：選舉領袖
賴納·文格爾指揮學生重新調整座位，規整了原本散亂的排序。然後引導大家選出「核心領袖」。
當然，這個人就是他自己。
確立元首地位之後，賴納·文格爾開始制定規則。
他不僅要求學生尊稱自己為「文格爾先生」，而且強制學生必須起立回答問題。
同時，對表現優秀的學生提出表揚。
第二天：體會集體的力量。
賴納·文格爾帶領學生原地踏步，學生的步伐越是整齊，踏步的聲響就越大，賴納·文格爾越讚賞，並說：「這樣的震動甚至能震跨一座橋」。
此時，樓下的教室正在教授「無政府主義」課程，賴納·文格爾興奮高呼：「我們要讓天花板的灰掉到敵人頭上！」
藉此，賴納·文格爾告訴學生：「集體就是力量」。
除此之外，他提議整個團隊穿上整齊劃一的服裝，最終學生們決定以白色襯衫配搭牛仔褲作為團體「制服」。
他們認為，服裝的一致性可以消除貧富的界限，這樣在團體之中大家才能擁有真正的「平等」。
第三天：黨同伐異
通過前一天的課程，同學們感受到了集體的力量，他們普遍認同了：世間兇險，唯有報團取暖才可以獲得安全感的思維。
當然，承認了集體的唯一正確性，也就意味著承認「個人主義」的危險性。
這一天，幾乎全班都換上了統一制服，唯獨女孩兒卡羅沒有。這一「異端」舉動立即激起了集體的不滿，不僅同學用異樣的眼神看待她，就連男友也斥責其自私。
在第三天的課程中，大家共同商討了團體名稱，他們興奮地稱自己為「白色巨人」「海嘯」「浪潮」。
大家集思廣益，卻對卡羅的提議視若無睹。
最終，他們確定了團體名「浪潮」，並且為這個組織設計了標識。
第四天：發動「群眾」。
在「浪潮」組織之中，學生們感受到了前所未有的安全感和力量。對於「浪潮」的自豪感催生出將其壯大的「使命感」。
在學生們看來，「浪潮」不僅是自己的避風港，同時也是正義的化身。
他們為「浪潮」設計了獨一無二的手勢，這一手勢如同接頭暗號一般。他們用這是手勢劃清團體與外界的界限，只有承認「浪潮」的人才能得到組織保護，否則就是敵人。
這一天，卡羅的弟弟也加入了「浪潮」的活動中去，在他們的誘惑和威逼之下，學生只有做出浪潮的手勢，才能被允許進入學校。
第五天：失控。
自從弟弟加入「浪潮」之後，卡羅意識到失態的嚴重性。於是，去找找賴納·文格爾理論，要求賴納·文格爾停止他的實驗，結果遭到拒絕。
賴納·文格爾的女友也對他的實驗提出質疑，認為他在利用學生的「偶像崇拜」煽動情緒，製造混亂。
此時，「浪潮」的同學們漸漸進入瘋狂狀態，沉浸在成功的喜悅之中。卡羅的男友馬可更是認為卡羅「個人主義」，情緒失控，出手打了她。
掌摑女友的馬可十分懊悔，他如夢初醒般意識到事態的嚴重性。
他來到賴納·文格爾家，告訴老師發生在自己身上的一切，並且提出一起結束這個荒唐的實驗。
賴納·文格爾沒有直接答應馬可的提議，而是通知所有「浪潮」成員明天12點學校禮堂集合。
次日，學生們身著白色制服，準時出現在學校禮堂。
會議開始，賴納·文格爾激情澎湃了做了一番演講，他斥責「全球化」，認為那才是真正的恐怖主義，並煽動大家爭取「權力」。
台下的馬可終於忍無可忍，企圖當面阻止，結果卻被冠以「叛徒」之名。
一群人把馬可裹挾到講台上，一副要將其遊街示眾的架勢，他們完全沉浸在首領賴納·文格爾的衛道士的角色里，甚至有人同意將馬可「絞死」。
整場運動由此進入高潮，但是就在此時，賴納·文格爾話鋒一轉，告訴大家「我們今天所做的一切正是當年法西斯所做的」。
沉寂，死一般的沉寂。
此話一出，一瞬間，如醍醐灌頂，學生們瞬間被打醒。
現實生活中，這場實驗就此結束，沒有人願意再提起他，他們為自己的瘋狂感到羞愧。
但是，電影卻以悲劇收尾。浪潮中的狂熱分子蒂姆，一直缺少群體關懷，他無法接受「浪潮」解散的事實，在開槍打傷同學後吞槍自盡。
談到結局的改編，導演說：
「我認為《浪潮》是一部年輕人會覺得很酷的電影，特別是在拍攝期間我還看到有的年輕人用波浪的手勢來打招呼。作為一名德國電影人，我有強烈的責任感去澄清一個觀點，表明如果你當法西斯主義為兒戲來玩耍，那麼後果將不堪設想。因此，我將結局改動以便更加清楚地警醒觀眾。」
電影有一個簡單的故事向我們呈現了集體主義走向極端的後果，而這一切，勒博在他的《烏合之眾》中早已分析過：
「群體中的人擁有兩個共同特點：首先是每個個體消失，其次，是他們的感情和思想都在關注一件事。」
而群體心理中最重要的一點是：「原本突出才智被削弱」「無意識決定群體智慧」，他們拒絕深度思考，甚至造成低智、偶像崇拜。
就像每個參與過實驗的人羞於提起這件事一樣，每個人都有可能捲入群體危機，而這種加入往往是無意識的。
最後，毒藥君只想說，請時刻警惕，不要放棄獨立思考，也不要人云亦云。
