中國家長必學：猶太人是這樣教育孩子，難怪能領走23％的諾貝爾獎！

要問哪個民族最聰明？相信大多數人的回答都是猶太人。

畢竟愛因斯坦、弗洛伊德、畢加索、格林斯潘、基辛格、華納兄弟、萊曼兄弟、默多克、巴菲特、扎克伯格……這些響噹噹的世界大咖，全都屬於猶太人。

諾貝爾獎獲獎超級大戶，也當屬猶太人。據不完全統計，猶太人共拿走了20%的化學獎、25%的物理獎、27%的生理與醫學獎、41%的經濟學獎...諾貝爾獎至今已頒給800多人，其中至少有20%是猶太人。要知道全世界的猶太人總共有1400萬，只佔全球人口0.2%多一些。

美國的常春藤盟校（Ivy League）中，猶太人佔到了21%的比例；福布斯美國富豪榜前40名中有18名是猶太人，「全球財富在美國，美國人的財富在猶太人口袋裡」，這話說得一點不為過。

猶太人為現代人類文明所做出的巨大貢獻，與其較少的人口基數嚴重不成比例。

猶太人為什麼這麼優秀？

猶太人對於孩子的教育又是怎麼樣的呢?

猶太教育的目的是為未來所用。那時候，大人會告訴孩子們世界上沒有所謂的正確答案，不要拘泥於一個想法，要儘可能多的想到其他的思考方法，猶太人要培養的是能夠創造猶太人的未來、實現猶太人的夢想的下一代。在猶太人看來，由於擔心孩子不明白而錯過教育機會，只是父母一種過分保護而已。

這裡面有個一個教育問題，家長該做個什麼樣的人。三好老師從鼓勵提問、尊重發展、追求長期勝利三個維度告訴大家。

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鼓勵孩子多提問

愛因斯坦曾說過：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個教學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。」

永恆探求心境的猶太家庭不但重視知識，還特別崇尚創新，認為沒有創新的學習只是一種模仿，學習應該以思考為基礎，要敢於懷疑，隨時發問。懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道越多，就越會發生懷疑，而問題也就隨之增加。因此在猶太人家庭里碰到放學的孩子，第一句話就是：「今天，你又提問題了嗎？」

不經反思的人生是不值得過的。提問的過程就是一個不斷反思的過程。我們內心思考著什麼問題，就會牽引著我們走向什麼方向。正是這些內心的提問控制著我們的行動。我們向自己提問，得出答案，引發行動，產生結果，循環往複。

諾貝爾獎獲得者赫伯特布郎是一個美籍猶太人，他曾經說過：「我的祖父經常會問我，為什麼今天與其他日子不同呢？他也總讓我自己提出問題，自己找出理由，然後讓我自己知道為什麼。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之於理。可能就是這一點是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方吧。」

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鼓勵並尊重孩子的選擇

我們每一個人都是有自己的興趣愛好的，孩子也是不例外的。在生活中我們會發現，有些孩子在對某些事情的時候總是有自己的興趣愛好的，這是孩子的天性來的，這說明孩子有可能是在這些方面有自己的優勢的。

興趣是孩子最好的老師，也是活動強有力的動機之一，它能調動起人的生命力，使大家熱衷於自己的事業而樂此不疲。以後不管孩子想成為科學家還是文學家，政治家還是藝術家，或許做個發明家。這一切，都是以孩子的興趣為起點。

猶太人父母在教育孩子的時候，總是會尊重自己的孩子的興趣，認為孩子有自己的選擇權利的。如果孩子喜歡畫畫的話，那麼他們就會讓自己孩子畫畫。如果自己的孩子喜歡唱歌的話，那麼他們就會讓自己的孩子學習音樂。他們在孩子成長的路上，總是尊重孩子的每一次選擇，讓孩子按照自己喜歡的來做。

而在國內，許多家庭則是截然相反的，孩子正遭受著大人們嚴重的低估與不信任，父母不相信孩子此刻做出的選擇，甚至逼迫孩子選擇自己認為好的路。卻全然忽略了新時代的到來，學校里繁重的學業任務，與學校外一個又一個的培訓班，正在嚴重透支孩子們的創造力，消磨他們對學習的興趣。

3

鼓不以考試升學論孩子成敗

BBC的紀錄片里有這樣一個片段：中國老師的觀點不斷受到猶太學生的挑戰。比如，當老師提到「父母永遠是對的」，學生立即反駁父母不一定是對的，當老師說「你應該調整自己適應環境，而不是讓環境適應你」，一位女生則認為做自己才是最重要的。可以看出，猶太學生的表達能力和邏輯能力都非常強，並且敢於挑戰權威。

相反，中國學生雖然看起來很勤奮，但思維存在惰性，不願意主動思考，而且不善於表達傳遞自己的想法。從美國研究生入學考試（GRE）全球成績報告來看，中國學生的數學平均成績遠高於其他國家，名列第一位。但考察批判性思考能力的分析性寫作一項，平均成績卻不盡如人意。

教育的好壞，要看長期的效果。考試與升學，只佔人生經歷的一小部分，人生真正開始是在畢業之後。當進入一個新環境，獨立思考和主動學習的能力無比重要。

只把孩子培養成「考試機器」，必然扼殺學生的個性和創新潛能，不但是學術創新能力不行，就連社會責任感也缺失。用北大教授錢理群的話講，培養出來的學生都是「精緻的利己主義者」，畢業後踏入社會，大部分都會隨波逐流。

教育應該給人以啟迪，使人有能力欣賞更自由的人生，而不應該成為禁錮思想的枷鎖，我們要做的，就是做孩子的引導人，給予他們充分的信任與發展空間...

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優學匯，專註於創新科技與設計思維的教育機構，以互聯網+教育，人工智慧、雲計算為載體，通過教育部十三五重點課題組引領，並在多地教育局的和教育實踐基地校的大力協作下，通過課程研究與教學實踐，歷經7年積澱與打磨，在全國率先首創【好習慣、好成績、好素養】的三好教育理念和課程體系，全面培養孩子思考嚴謹、勤動手腦、團隊協作、精益求精、積極探索等「16大能力」，做一個具備引領未來發展的高素質創新人才。

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