教程作者的後李濤症候群

李濤者，神人也。一部《ps高手之路》傳遍大江南北，給不知道多少天真無邪的純真少年科普了ps的原理。他的教程好，非常好，絕頂地好，好到看的時候忘了吃飯忘了睡覺。要知道我們以前從小學到高中遇到的老師，很多都是師範畢業的，說得不好聽的話，也就是成績有點排不上號的才去當老師，所以很多老師本身的素質並不會很高，講課也乾癟；吃慣了粗茶淡飯的人猛一下吃上了滿漢全席的，嘴上說不出任何話，腦子卻只是發麻。

像我們這一輩的很多影視行業、攝影行業的從業者，多少都學過這套教程，而其中就有一些人由於李濤老師風趣幽默，循序漸進、鞭辟入裡、透過現象直擊本質的講解而對講課本身產生了興趣。並且以李濤老師為榜樣，以李濤老師的教學風格為標準。於是在國內看教程，特別頭部的高水準教程，總是帶一些李濤的影子。也就是我標題里亂寫的 後李濤症候群。

症候群的來源大概猜到一點了，那麼症候群的特點又是怎樣呢？ 也是延續李濤老師風格，愛講理，愛講深深的道理，愛講從宇宙誕生開始1個粒子爆炸開來的道理。

那天有個youtube上面的教程給了我一絲震撼和警醒，我大約是遇到了某個問題，想要尋求一種答案，不經意間搜到了我剛提的那個教程，它有點特殊——作者語速很快，語速快不特殊，特殊在作者毫不停頓地甩起滑鼠點擊一個又一個的圖標與按鈕，「點這個，點這個，然後再點這個，ok了，問題解決」，我也試著跟他點那個，點那個，然後再點那個，我ca，問題真的解決了。整個視頻就十幾秒，超快，作者掄起膀子就干，幹完就結束，沒有一個字的多餘沒有多一秒的浪費。

看完我瞬間有點悵然若失？還是意猶未盡？那種莫名的情緒促使我點開評論區，幾乎清一色的好評——什麼這輩子見過的最優秀的教程、洗滌心靈的流暢操作、完美無瑕的解答。類似於這種我是作者我看了要臉紅系列評論。

我受到了衝擊，我受到猛烈的打擊；然後我開始思考，原來教程也可以這樣，這樣的教程也可以很優秀；關鍵是——真的有效。

所以或者說，其實或許教程本身就該如此？不需要開頭1、2分鐘的介紹和預熱，只要你標題凝練得好，就可以取代這部分工作；不需要詳細的原理介紹和發散資料？因為確實很多人（包括當時查解決方法的我）只是僅僅想知道這一個問題怎麼解決；也不需要最後1、2分鐘的拉家常和流連忘返舉一反三？

是的，在許多時候，看教程的人僅僅只想要知道一個解決的方案。

那麼，後李濤症候群到底意味著什麼？

為什麼會有一些優秀的教程作者要不遺餘力地探究事物的本質，總結成文字和視頻分享給大家。

我覺得首先作者自己是心裡在乎這種本質的人，一個人發現了某種本質以後，那種身體內部爆炸開來的多巴胺促使他不得不用一些方式分享給大家，於是就有了這些深刻的教程。

然而教程往往還是和很多具體問題捆綁在一起的，於是這種教程就會出現，解答問題之前解釋一大堆深刻原理的現象，而要解釋，首先要讓人明白問題產生的原因。於是，對於一心尋找解決方案的人來說，教程就會顯得冗長而多餘。

也就是陷入了後李濤症候群。

其實解決方法也很簡單，我把大致的問題歸納到這個地步，答案也昭然若揭了——就是把操作與原理分開成兩個獨立部分，操作的部分掄起膀子就是干，跟你說點這個點這個再點這個，ok問題解決，一個多餘的字兒都不要有，哪怕是短短的一秒都不要續；而理論的部分，其實就是我們這些事兒b的特長了，沒啥好說的，先把問題的前因後果搞得清清楚楚明明白白，解決方案的每一個細節每一類變種都諳熟於心如數家珍，最後可能也是最難的地方，用最清晰最直觀的方式讓想要弄明白原理的那些人類翹楚們可以恍然大悟醍醐灌頂，最後還要舉一反三升華主題觸摸世界的本質。

人生大圓滿！

以上談論了後李濤症候群的問題與解決方案，本來到這裡就結束了。然而我們這些事兒b就是喜歡升華主題，從一個饅頭裡吃出苦澀或甜蜜。所以最後我還要來強行聊一波我感覺我可能hold不住的東西，結構感。

我當時就在想我看到youtube那個簡短有效的教程的時候，為什麼最後我的心裡會升騰起一種爽快？我想來想去，估計是來源於視頻的結構。視頻的內容很單純，就是解決一個實際存在的問題；而視頻的結構是很有意思的地方，我覺得有意思的點是，那個視頻的標題和視頻的內容緊密地扣在一起，如果我沒看標題，我不知道視頻解決的是什麼內容，那麼我看到這個視頻會很困惑；而視頻的內容表示，作者心裡假設了看視頻的人，首先看了標題，其次只想解決問題，而，看當時看視頻的我，正巧符合這兩個特點，我會有一種和作者互動，我能感覺到作者有在為我著想，我能感覺到作者理解我懂我。

這些神奇的感受，都僅僅來自於一個簡單的結構設置——將標題化為視頻密切不可分割的一部分，並真正產生不可取代的作用。

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