大班孩子，別走啊！

■聚焦「幼小銜接」

開欄的話

孩子從幼兒園進入小學，標誌著一個新階段的開始，是人生的重大轉折。如何提早科學合理地做好幼小銜接，是幼兒園、小學、家長都非常關注的事。學前周刊從本期起，對幼小銜接的價值以及銜接主體、內容、途徑、政策保障等進行探討，並介紹相關的操作策略，以期引導各方在尊重孩子身心發展規律的前提下，真正幫孩子做好入學準備。

編輯部：

近日，記者到一所幼兒園參加活動，無意中得知一個讓人驚訝的消息：該園目前共有9個班，小班與中班各4個，大班僅剩下一個，共有30多名幼兒，而且還是今年3月由兩個班合併而來的。進一步追問後才得知，每年升大班時，該園至少會有一個班的孩子流失，到了第二學期，又會有一部分孩子退園，剩下每個班的孩子因為太少，只能合併。

記者本以為這僅是個例，但到另一所園採訪時也發現，該園原本每個大班有40名幼兒，但現在也僅剩下十幾名。後通過多方了解才知道，近年來，在該地區，大班幼兒流失現象非常普遍。每年從中班升入大班時，就有相當一部分家長，將孩子送到社會上的培訓機構，提前參加幼小銜接培訓。另外一部分沒有選擇離開的，在第二學期也都陸續離開了。無論幼兒園如何挽留與勸告，家長都「不買賬」。

諷刺的是，記者在走訪過程中發現，在距離某所幼兒園不足兩百米的地方就是一家學前教育培訓機構，這是一個臨馬路的小門面，門頂上清晰地標註著他們能提供的服務：幼小銜接、拼音直呼、雙語教學……記者路過時，正是入園時間，幾位媽媽陸續將孩子送到門口交給一名老師。

該地一位教研員告訴記者，這種培訓機構教的內容就是認拼音、寫漢字、學算術。

一名幼兒園教師坦言，有幾名家長頂住壓力沒有讓孩子參加幼小銜接培訓，但入小學後，剛開始孩子學習明顯跟不上。老師的話非常不客氣：「班上孩子都上過學前班，你們幾家的孩子為什麼不上？就他們幾個學習處處跟不上。」

幼兒園更加困惑：「我們想讓小學來幫忙指導一下幼小銜接工作，但小學表現得很高傲，他們難道不是應該主動跟我們銜接嗎？」

教研員則告訴記者，幼小銜接現在出現諸多問題，固然有社會的問題，有家長的因素，但幼兒園本身也有自己的問題。首先，一提到幼小銜接，教師就怕「小學化」，談到漢字、拼音就「色變」，索性完全放棄。其次，對於幼小銜接，幼兒園似乎都很重視，但在實際做法上，還欠深入。比如，幼小銜接，銜接什麼呢？要上小學的幼兒在能力上、知識上需要做好哪些準備？教師應當運用什麼樣的形式與方法才能幫助幼兒獲得這些能力與知識？這些問題都需要教師好好研究。

《中國教育報》2018年07月15日第1版

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