學霸的有講究與不將就

學霸的「霸力」由兩部分組成：一是專註做好當下事的習慣；二是按標準做事的習慣。

一、學霸時間使用有講究，學霸不悔過去，不憂未來，專註做好當下事。

學霸休身（吃喝拉撒睡）就休身、養心（有品味的休閑娛樂）就養心、益智（課業學習）則益智、強身（運動）即強身。學霸不悔過去，不憂未來，專註做好當下事。

學霸之所以能專註當下，是因為TA的家長不揪、不強、不擾。

學霸的家長不揪孩子的過去，只讓孩子向過去學習，從中汲取經驗教訓。

學霸的家長不以得到唯一結果作為評價孩子的標準，對孩子過程全力以赴以後得到的結果坦然接受。

學霸的家長不擾孩子的當下，只對孩子全心投入感受過程提供支持。

二、學霸做事有標準，不將就。

學霸很清楚差之毫厘謬以千里，學霸清楚方法上的「沒有掌握」（未知、不全面或錯誤）與「不熟練」，日積月累便形成了結果上的差距，且差距會越來越大，學霸在這一點上從不將就，做事前總是先搞清楚「怎麼做」的方法和「做到怎麼樣」的標準，並嚴格達標。

而中等生或後進生較之於優秀生，差距也就在這兩點上。

中等生和後進生首要補的是「習慣」，是訓練其「專註當下」和「按標準做事」的習慣。

例如優秀生記單詞，一定是用心寫一遍讀七遍（標準）形成深層記憶，而中等生和後進生則可能寫了一遍但卻只讀了四遍六遍而未形成深層記憶。幾天後的默寫結果是優秀生全對，中等生或後進生則錯了一兩個，差距就這麼產生的。

再例如優秀生數學遇到錯題時總是反覆推敲重練，七遍訓練而形成正確的解題思維，中等生或後進生則可能不求甚解（未深層思考）和只重練了三四遍，形成的是中淺層記憶，過段時間就又模糊不清出了差錯。

補充說明：「七次法則」是一般規律，訓練（前提正確的訓練）的另一個作用是對相關腦細胞的活躍度與靈敏度的喚醒與強化，即，提高了腦工作效率。在一定時間後，「七次法則」可能升級為五次法則、四次法則，最高級的是「瞬間記憶能力」。在我們看電視節目中就有接觸到這樣的例子，有人「過目不忘」，這並非胡編。較強的天賦（參看人的九種智力）加科學的強化訓練，「過目不忘」是有的。

重複一遍：中等生和後進生首要補的是「習慣」，是訓練其「專註當下」和「按標準做事」的習慣。

「以努力程度而言，大多數人遠未到拼天賦的地步」。

運用心理學（腦科學）已知的被證明有效的原理和方法，科學地對孩子進行習慣養成訓練，足以讓他在課業上獲得成就。【慢漫工作室?用心理學提高學習成績】

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