我是誰，我為什麼是我？

最新 07-16

品茗讀書行走拍攝

煙兒440篇原創

「你平時有沒有思考過那些終極的問題？」

「什麼是終極的問題？」

「比喻宇宙是怎麼起源的，又會如何結束？時空是不是無限？世界存在的理由是什麼？我是誰，我為什麼是我？人為什麼活著，從哪裡來，又會到哪裡去之類的？」

——前言摘自來耳《1986淘金驚魂》

圖/網路文/似水若煙

從來沒想寫這類的書的評，一開始也沒想過我會寫這書的評。小說雖然分類雜多，但基本上也就是言情，驚悚，科幻，探險，盜墓，武俠這幾類了。在女性的圈中言情是最受歡迎的，寫這類的評多多少少也有些看頭的。在男性的圈子裡探險科幻之類的應該是比較熱衷的吧。

我看的書雜，很多程度上是因為孩子看的書也雜。別的家長或許會讓孩子只允許看童話科幻小說，但我一直主張只要不是有害書籍，什麼範圍都無所謂。沒必要區分大人小孩，就如跟孩子說話，從一開始便從不用嬰兒語言，而是把他當一個小大人，只要放慢語速。

前些日子小兒子說：「我同學問我怎麼表達能力這麼強？語言組織也好，演講也好，作文也好全都得心應手，拈手則來？」這些歸功於從小的閱讀量與說話表達能力的培養。

我在學校門外聽著孩子在全校上演講，主持，全不怯場；參加區或者市的比賽，也從不膽怯。這跟他喜歡看書，並從中獲取知識，有些書甚至他看幾遍還說為了領略其精華多少應該有點關係吧。

第一次看《鬼吹燈》小兒子才上小學二年級，從此，先入為主，除了天下霸唱，其他人寫的都不怎樣。而從圖書館借這一本《1986淘金驚魂》也是為孩子借的。孩子看完跟我說，很精彩很好看，讓我非看不可。平時我也會因為看到好看的書便極力向他推薦，我們口味還有些相似。

今天中午我跟孩子說我想寫這書的評。孩子高興地說：「好啊」原先所寫的評都是有關言情的，而這一次是孩子喜歡看的書寫的評對他而言有著不一樣的感受，對我而言也好象不寫便辜負了孩子，竟然有些自豪的使命感。

作者來耳，一個很奇怪的名字，是不是取之「來病君子所以為耳」就不得而知。

看書時，小兒子說：「這是作者的親身經歷而不杜撰的，當然過程會有過藝術加工。」

「你怎麼知道？」

「看書的感覺唄！」孩子說。

是的，我看完也寧願相信這是作者本身的親身經歷。

「我」的哥哥在地質隊，後來開始悄悄地淘金生涯。因為1986年雙親去世，所以他們兄弟倆為了一年可以賺到兩彩電冒險進「金山」——阿爾泰山。位於中俄蒙哈四國交界，中段便是新疆的北部。

與《鬼吹燈》不同的是，鬼吹燈是所有的裝備都是真的，裡面的風水知識也是真的，而故事是想像的；這《淘金》的感覺是所有的經歷是真實發生的，儘管大自然界中也有無法解釋的現象，但並不是天馬行空的。就象哥哥問「我」：「人的大腦有多重？」

「大概三斤吧。」

「那宇宙可以說是無窮盡的。用一個三斤重的大腦去解讀無窮盡的宇宙，當然會有無法解釋與不可理解的地方了。」

首先遇到的便是全部朝東的石人，還有在石人那裡啞聲了的幾千隻羊。後來忽然之間羊的狂奔與天空的異常不久，便發生了地震與山洪。因為動物對自然界比人類來得更加靈敏，所以那原先不可理解的異常便找到了解釋。

雖然最後大家都有驚無險，逃過了一劫。

原來十人之中四人退出，其他六人向傳說中的金礦「姊妹海」出發。路途的艱辛與種種兇險書里描述盡致。這個金礦是以前蘇聯人曾在這裡作業。直到後來才知道，原來此處天氣非常詭異，那不知所以然的鐵塔，還有那些鐵房子，其實都是避雷的。那湖底時不時傳出的巨響雖然後來都不知所為何故，那湖面成為血紅色的恐怖，卻因為藻類的原因。

後來「我」哥哥留下一張紙條說他離開，五天後回來。後來過了五天依然不見他的蹤影，在山上聽到哥哥放了兩槍，又唯恐他與哈熊相遇有了危險。哈熊是比我們的國寶熊貓還更為珍貴的動物。「我」與武建超到山頭沒找到哥哥，倒真的與喪失了兩崽的母哈熊相遇，在武建超的捨命相救下，兩人雖然傷痕纍纍，那鐵塔也被哈熊弄倒，總算沒有死在熊掌之下。

然後第二天，卻在湖中看到哥哥在一艘小船上，其實那隻看到十一年前的影像。

因為引雷的鐵塔倒了，所以別的一行淘金者十幾人全部被雷電擊死，只剩下俄國人阿廖沙與另一個工人。那些被雷擊死的人身上都有花里胡哨的圖案，有人說叫雷公天書，那人死的人生前的罪狀。

後來所有人有的被擊死有的染上鼠毒而死，甚至懷疑過是否水中有毒？後來找到答案便是總是吃那種叫旱獺的動物，而這種動物是傳播鼠疫的。最後剩下四個人全部撤離。在撤的路上，武建超出現了鼠疫的癥狀，為了不拖累別人，寧願自己等死；還有在洞里看到了「雷球」一種可以瞬間把人燒死的雷電的一種；還有看到了「過陰兵」……種種大自然界無法解釋或者說找不到確切原因的現象，付出的代價便是人一個一個的死去。

最後作者也出現在發熱渾身疼的癥狀，阿廖沙獨自離開。「我」卻又遇到了山火，在逃命的過程中又回到原來的金礦的地方。卻看到了武建超並沒有死，並遇見了自己的哥哥。

原來「我」的哥哥在十一年前來過，卻因為遭到危險昏迷過後，便記憶出現了問題，確切說是腦神經出現了問題。他記起的事情別人都說沒有發生過，別人記著的事情他卻一點記憶都沒有，甚至有些事情還是截然不同的記憶。

「我們的世界，就像一趟疾馳的列車。每一節車廂都十分相似，可每一節車廂又各有不同，當年蘇聯人所做的，不過是想修改列車時刻表，而後來的我，卻是一個不幸走錯車廂的旅客……我坐在別人的位置上，而座下放的，也根本不是我的行李。」這是「我」的哥哥說的一段話。後來在回家的火車上，哥哥下了車便沒再上來。

「我」回到家，開鎖的時候是向左轉三圈再向右轉一圈然後再向左轉一圈，可因為老是忘記向右轉一圈。後來進了房間看到昨天才到的哥哥的信「錯亂的記憶，並不是腦子出了問題，而是因為我根本就不屬於這裡。我坐在別人的位置上，而座下放的，也根本不是自己的行李。」小兒子曾經說他看不懂這個意思，其實意思便是哥哥並不是「我」的哥哥。

後來門外傳來了轉動四圈卻忘記向右轉動一圈的開鎖的聲音……

孩子說這個結尾很可怕。其實作者想表達的便是，象「過陰兵」並不是受磁場的影響把發生過的一切錄下來，再到一定的天氣又重新放映，而是「現場直播」。就是可能是十一年前發生過的事情，可卻因為某種特殊的地理位置或者原因讓十一年後的我們在現場看到十一年前的事情。轉過來說，現在的我們也可以看到以後未來發生的事情。可看過去，可知未來，這就是當年蘇聯人想做但在耗費了大量人力財力的情況下無功而返的事情。一旦成功，可見世界將會是怎樣的一片凌亂。

對於地質，我只是模糊的知道好象我們讀過，李四光是我國有名的地質學家？只知道在地質隊的人很少迷路，對於一切地理都瞭然於胸。看了最後我覺得其實簡單理解地質便是勘察地里有沒有寶貝的工作，例如有沒有金礦鐵礦……哈哈。

對於像「我是誰，我為什麼是我？人為什麼活著，從哪裡來，又會到哪裡去之類的？」的問題，其實從小特別困惑也特別想知道，常常因為陷入這樣的問題而無法自拔，所以這也是這一本書讓我喜歡併入迷的原因。

其實我們每一個人對於本身與生命都有著或多或少的困惑與思索，只是有些時候因為無解所以放棄，有些時候又因為年齡漸長而把這些問題埋於心底，在某一個時候，在相似的場景里便會重現湧現。

我是誰，我為什麼是我？當我喃喃地再一次沉浸在這個問題的時候，我好象又看到了當年只有四歲的我躲在被窩裡想著「人為什麼都要死？而我為什麼死時與我有關？我為什麼又是我而不是鄰居的誰誰？為什麼我的思想就要藏在我這個身體里呢？我問『我』呢……」