「從繪畫走進孩子的心靈世界」講座成功舉辦
2018年6月2日，「少兒美育」系列講座的第二場——「從繪畫走進孩子的心靈世界」在中國美術館成功舉辦。講座中鄭勤硯副教授以多年的實踐教學和國內外經典教育理論為基礎，深入分析中外少兒美術作品，從少兒藝術發展心理學和圖像學等角度對少兒繪畫進行解讀，幫助聽眾更好地理解不同年齡兒童的認知以及心理發展特點，並給出有針對性的教育策略，受到了聽眾們的好評。
鄭勤硯，美術學博士，中央美術學院藝術管理與教育學院副教授，碩士研究生導師，美國哥倫比亞大學訪問學者。2010年創辦中央美術學院少兒藝術教育工作室，為教育部國培計劃專家庫專家，中央美術學院「高等院校參與中小學美術教育改革」項目實驗課程學術主持。發表學術論文五十餘篇，主持和參與多項省部級課題。著有《中國美術教育史略》《中國傳統美術教育思想》《林風眠畫傳》《以審美素養和創造力為核心的美術教育》等。主編並翻譯叢書150餘冊。
鄭勤硯副教授生動的演講
鄭勤硯教授回答聽眾提問
現場坐滿聽眾
聽眾提問
聽眾提問
聽眾提問
聽眾提問
聽眾提問
「畫畫帶給孩子的究竟是什麼呢？它是一份最珍貴的記憶和成長記錄。」講座開始鄭教授說到，藉助大量的兒童繪畫案例，她向聽眾分享了兒童繪畫如何反映兒童認知與心理的成長曆程，以及兒童各發展階段的繪畫表現特點。讀懂兒童畫是施教者進行指導和啟發的前提。鄭教授從兩三歲幼兒的塗鴉畫講起，梳理了兒童各發展階段繪畫的特點和相應的教學策略，幫助聽眾們通過兒童的作品來解讀他們認知與心理成長的密碼。其間，當提到如何開啟兒童的藝術稟賦時，她說：「兒童畫教學要給孩子大膽地探索與表現的空間，家長要去除功利化的思想。」並強調兒童美術教師要有良好的藝術敏銳度和綜合藝術素養。 「藝術教育里最可貴的就是永葆童真，留住兒童對藝術最真實的想法和感受。根據孩子們的個性因材施教，讓他們把個性當中最美好的一面發揮出來。我們每一個人都要尊重孩子的創作和繪畫的本真，永遠不要忘了我們學習藝術的初心，永遠保持孩子的天真、爛漫、執著、單純、善良，而且心懷感恩；只有這樣，我們的孩子才能成長為更好地適應未來發展需要的孩子。」
在答問環節中，有聽眾問到：「孩子在色彩、線條運用上的偏好是一種自我選擇嗎？我們家長該如何干預呢？」鄭教授答道：「每一個人生下來註定有一些特質，當我們用同一種策略對待每一個人的時候就會出現偏頗和問題。」又有聽眾問：「指導孩子繪畫有哪些技巧？」鄭教授回答：「其實教無定法，但是施教是要遵循相應的教育原則。首先需要有較高的藝術素養和眼光，還要具有科學的教育方法、策略，另外要根據孩子年齡，教學的難易程度有所差別。」一位來自廣西邊遠地區的美術教育工作者問到：「邊遠山區的美術教學按照比較規範的教學計劃和教學內容去執行是否可行？」鄭教授的答案是肯定的，她認為只要有條件，構建起適合農村孩子的美術教學系統是必要的。不見得照搬城鎮的教育方案，可以活化當地的民間技藝，把它們傳承下去。
講座過後，聽眾們意猶未盡，大家表示通過鄭教授的分享，找到了讀懂孩子藝術和心靈的一把鑰匙，也找到了與孩子最美妙的溝通方式。今後會讓孩子們多走進美術館進行美的熏陶，同時注重生活的體驗，讓孩子的藝術生命更加豐富。未來的中國美術館公共教育將繼續活化館藏資源，不斷滿足公眾對「美育」的需求，創新和探索新的教育形式和內容，打造更多有生命力的，賦予時代精神的公共教育品牌。
6月8日，中國美術館推出了「少兒美育」系列講座第三場「文明解碼——探秘大英博物館的少兒教育」沙龍活動， 6月9日舉辦了藝術講堂「非物質文化遺產保護的中國實踐」講座，歡迎公眾關注並踴躍報名。
版權聲明：如涉及版權問題，請作者持權屬證明與本網聯繫
TAG:光明網 |