26年矢志傳承民族文化

一群身著民族服裝的小學生興高采烈地跳著鄂溫克族傳統舞蹈「彩虹舞」，一名體格健壯、身穿藍色民族服裝的男教師微笑著站在一旁看著。這是記者日前初到黑龍江訥河市興旺鄂溫克族鄉中心小學時看到的一幕。

這名男教師就是記者此行要見的採訪對象——興旺鄂溫克族鄉中心小學教師塗繼承。從教26年，他一直為傳承、弘揚鄂溫克族傳統文化而不懈努力。

民族文化傳承從點滴做起

興旺鄂溫克族鄉中心小學是黑龍江唯一一所以鄂溫克族師生為主的學校，一至五年級共有鄂溫克族學生54名、教師17名。

走進學校教學樓，一樓的榮譽牆掛滿了師生們獲得的各種獎勵。每個年級、班級每周都有一節鄂溫克族語言教學課。

鄂溫克人冬季穿的皮靴「奇卡密」、象徵部落的三色「紅纓帽」、民族氣息濃郁的樺樹皮背包……這些藏品都是塗繼承和同事們逐漸搜集來的，每一件背後都有一段故事。觸碰著這些老物件，歷史感撲面而來。

1992年，中師畢業的塗繼承放棄了留在城市的機會，回到家鄉村小任教，「我身上流淌著鄂溫克族的血液，不能遠離養育、恩澤自己的土地」。

「鄂溫克族只有語言沒有文字，為了把民族文化傳承下去，我工作中逐漸開始搜集、整理與民族文化有關的物品和資料，在這個過程中，又有了編教材的想法。」塗繼承說，自己傳承民族文化的行動是在搜集、記錄中一點一滴開始的。

課堂教學是傳承的主陣地

「課堂是一片希望的田野，是我耕耘的沃土。」塗繼承說，課堂上教授鄂溫克語時孩子們求知若渴的眼神觸動了自己。

「怎麼能讓學生聽得懂、學得會、用得通呢？」苦思冥想的塗繼承想起了自己學英語時的情景：遇到不會讀的地方就用漢語拼音代替。

拼寫鄂溫克語言時，使用漢語拼音拼出發音，並用漢字進行標註。塗繼承開始嘗試這種教學方法。

他首先把日常生活中的常用語標註出來，進行簡單歸類，經過幾年不懈努力，幾十頁的手寫講稿走進了課堂，這也是塗繼承編寫的第一本鄂溫克語言教材的雛形。

進行初步嘗試後，塗繼承又開始琢磨怎樣調動學生的課堂積極性。

「把講故事和畫圖運用到語言教學中，可以讓枯燥的發音學習變得更有趣。」只要有時間，塗繼承就走村串巷，與鄂溫克族老人交流，搜集故事、核對發音、分類整理進而編寫教案。

這些記載著鄂溫克人生活的民間故事深深地吸引了學生們。經過10多年的積累、修改，2015年，銅版印刷的《鄂溫克語言》校本教材終於出版了。

用好民族舞蹈和體育項目載體

歷經漫長的遊獵、遷徙，鄂溫克人創造了很多舞蹈和競技體育項目併流傳於世。塗繼承決定把其中表現力最強的項目作為載體，讓學生們在歌舞、運動中領略並傳承民族文化。

「搶樞」是鄂溫克人首創的競技體育項目，被譽為「東方的橄欖球」。

「爸爸，以後你把『搶樞』傳承給我吧。」去年參加一場比賽後回來的途中，12歲的兒子塗嘉睿忽然說出的這句話讓塗繼承很感動。塗繼承說，兒子是上小學一年級時候開始參加「搶樞」運動的，這幾年學習、參賽過程中，孩子打心眼兒里愛上了這項運動，「真正的傳承就是這樣的吧，不是被動強迫地接受，而是發自內心的喜愛和堅持」。

「摔跤」「拉棍」「鹿棋」「圍獵」……塗繼承搜集整理了大量鄂溫克族的傳統體育項目。他說，每次訓練時，學生們都十分刻苦、投入，淋漓盡致地表現出了鄂溫克人無所畏懼、勇猛頑強的光榮傳統。

「26年來，我傳承民族文化的決心從未動搖，也從沒有過放棄的念頭。」塗繼承說，傳承民族文化的路上自己並不覺得孤單，會繼續堅定地走下去。

《中國教育報》2018年07月16日第3版

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