九成中國父母對這個問題忽視、逃避，給孩子埋下了定時炸彈！

最近，國內國外的三個事件讓無數人牽掛，也引發了為人父母的我們對生命教育的思考——該如何跟孩子解釋死亡是什麼？

6月23日，泰國一青少年足球隊12名球員和1名教練因洪水被困洞穴。在包括中國在內的各國救援隊17天的不懈努力之下，最終全部得救。其中一名泰國海豹突擊隊前隊員以義工身份支持救援行動，在通宵運送氧氣瓶進山洞時因缺氧不幸遇難。

6月28日中午，一男子為報復社會持刀砍人致2名小學生不幸遇難，另有1名男童和1名女性家長被砍傷。

7月5日下午，載有127名中國遊客的兩艘遊船分別在泰國普吉珊瑚島、梅通島傾覆，共計47人遇難，其中13名是兒童。

每一個生命都會有終點，但世事難料，死亡的降臨有時就是這麼突然而殘忍。祈禱逝者安息之餘，突如其來的災難也點醒了我們在家庭教育中一直忽視甚至是刻意迴避的一課——死亡是什麼？該如何面對它？畢竟，人離開這個世界和開啟這段旅程一樣重要。

在我們的文化傳統中，人們更傾向於等到死亡來臨以後才去面對它、了解它。因為家長往往認為死亡是件晦氣沉重的事情，充滿了恐怖和猙獰，而生活本來就不容易了，就不要再給孩子講這麼悲觀消極的事了。我們甚至想當然地以為這個問題孩子長大後自己會慢慢知道。

這種有意無意的迴避造成了死亡教育的缺失。而這就是為什麼當至親、摯友離世時，會有人陷入巨大的悲痛中不能自拔，甚至由此讓自己的生活陷入混亂，產生心理問題。

其實我們完全可以告訴孩子，死亡本身也是生命的一個組成部分，它們是一個完整的過程，而不是相互對立的。孩子從4歲開始，會對動物、植物開始產生興趣，發現孩子對自然界的生命非常感興趣，我們就可以開始進行生命教育了。比如，我們可以陪孩子做這4件事：

通過閱讀繪本故事，幫孩子了解生與死的關係——死亡是大自然的一部分，萬物生靈都要經歷的，比如這兩本書：

《鳥兒在歌唱》是一本關於生與死的繪本，整個故事簡單卻有力量。弗洛格和小豬、小兔、鴨子一起去玩兒，走在路上，他們發現了一隻黑色的小鳥躺在地上，仔細一看它已經死了，他們決定把它安葬。大家抬著小鳥，找到一個有花草的地方，挖了個坑，把小鳥埋起來。默默地撒上鮮花和綠草。

後來弗洛格又遇到過朋友或親人的死亡，他們會悲傷，會安葬朋友親人，會有送別儀式。然後活著的人珍惜生命，更好地活下去。

這本書讓孩子體會到生命的輪迴——一隻小鳥死了，另一隻小鳥卻在歌唱了；樹木春天發芽，夏天努力地綠，秋天變黃飄落，冬天化泥滋養大地……一年年地輪迴，人的生命也是如此。

《爺爺變成了幽靈》講的是爺爺去世後，每天還會「來到」孫子的卧室，一起開心地講話。原來是因為他忘了一件事——他忘了和孫子告別說再見。我的女兒在讀到這裡時也是潸然淚下。

藉助繪本，讓我們能夠比較客觀地開啟死亡教育的話題，而不再編造「升入天堂做天使」等等謊言搪塞孩子。

對於4歲以上的孩子，遇到親友故去，可以帶ta去參加一次完整的葬禮。不必擔心會「嚇到」孩子，就像家長不希望孩子看到我們的負面情緒一樣，我們不願讓孩子看到死亡，但這也是生命的一部分。

孩子需要感受的是真實的世界，而不是父母美化過的世界。當然，如果葬禮有人過於悲痛情緒失控，或儀式中確實存在傷害孩子身心的活動，就需要讓孩子迴避這部分。

遇到像文章開頭的三個新聞，不同年齡段的孩子我們，可以聊的話題也不同。6歲以下，我們可以告訴孩子，「你看有這麼多國家的叔叔們去救人，叔叔們是大英雄！被就的哥哥們也很堅強，一直靠喝水等待著活下去的希望！他們都是英雄，幫助別人和幫助自己都是英雄！」。

聊到沉船事件，你可以適當展開些想像——「媽媽看了這個很心痛！但我相信，孩子們在危難無助的時候，他們的旁邊一定有爸爸媽媽，他們不孤單。」

「世外的小哥哥們，相信他們活著的時候一定都在努力學習，積極向上，他們已經開心地活過，只是他們離開的太早了。」我們這時可以抱著孩子，「來，我們來唱一首歌送給小哥哥們吧，你想送給他們什麼歌？」……雖然我們不知道生命的終點何時會到來，但始終要對現在的生活抱有希望，心懷憧憬。

每年的清明節是祭奠故去親友的日子，中小學生還會給烈士掃墓。但其實從孩子記事起，父母就可以帶他們一起掃墓了——讓孩子看到家族的先人，了解每位親人生前的故事，講述家族家訓的傳承，讓孩子心中有家的根。

每一次的掃墓，都能通過對逝者生平的追溯，幫孩子從中汲取內心的力量。

各位爸爸媽媽們，在生命教育中，死亡不應該缺席。了解死亡，恰恰是為了更好地活著！別擔心孩子無法承受或無法理解，相反，越是從小開始了解越沒有恐懼，也越能夠自然地接受。

生命不只有歡歌笑語，也有哀傷離別；四季不只有陽春盛夏，也有落葉和寒冬；月亮有圓也有缺，太陽有升也有落。孩子雖小，但他依然能夠從這些體驗中感受到不一樣的力量在心中涌動！

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