你會成為學生付費上課的選擇嗎？

今天，我想給您講個小故事。

據說，當年俞敏洪創辦新東方的時候，曾經有一位北大的老師來教課，學生不買賬。俞敏洪找老師談話，可這老師說：「我在北大就是這麼講課的，你應該嚴格要求學生才行。」俞敏洪說：「過去是北大請你，現在是學生交錢請你，學生既是你的客戶也是你的僱主，他們要求你在新東方的課堂上展示出專家能力和魅力，這和北大的要求不一樣，如果你不能展示出這種影響力，不好意思，請你走人。」

看了上面這個小故事，不知您心裡有何感想。或者，假如你想像一下，如果學生可以自己決定交費來上你的課，他是否會付費？

我先後幫助上百所學校的近千位老師設計製作在線課程，聽到最多的一句是：「這種課程改革不適合我們學校這類型的學生。上課的時候他都不聽，放在網上他更不會學了」。言語中充滿著對「這類型學生」的不屑和無奈。而我面試了無數的求職者，應屆生居多。大約90%的應屆生都有自費參加專業技能培訓班的經歷，不管是本科生還是專科生。他們說：學校里教的東西沒用。

或許，不管是傳統教學還是混合式教學，我們要改變的，不僅僅是利用技術優化教學。我們要改變的，是我們的理念而已。

教學，是什麼？是為了使學生達到某個目標，老師設計教學內容、教學方式，並指導學生完成學習。但是，老師，你設計你的教學了么？

你的教，因循著教材的呈現順序和方式，或者直接照搬了你的老師講課的方式，卻沒有考慮學生需要學什麼，如何學最有效。

你的教，只停留在淺層次的知識的理解、識記、運用上面，卻沒有意識到學生需要的高階思維的培養。

你的教，逼迫學生逃學，卻又加入了社會人開辦的培訓班。你還口口聲聲批判著學生不愛學習，試問，哪個進入大學的孩子，是抱著「我什麼都不學，就玩幾年」的心態？90後的孩子更現實，他們的目的性更強，他們期待學到真東西，找到好工作。可是，讓他們失望的是什麼？

如果，你還說：我們的學生不學習，已經無藥可救了。那麼，我想說：老師，請你清醒一下吧，在學生那裡，無藥可救的是你！

不知你是否有考駕照的經歷？在練車的時候，教練永遠坐在一邊，告訴你如何打火、如何上路、如何停車。它的目的就是教會你開車，所以他的教學是以此為唯一目標的。他並沒有一直不停地講，不讓你練習，他也沒有按照理論教學的邏輯，從你不感興趣的概念講解開始。他把理論融入到你的實踐中，在你最需要的時刻恰當地告訴你背後的原理和知識。

教學亦然。

當然，你可能會反駁我，說學科專業的學習是一個完整的體系，豈能是技能培訓所能比較的？誠然，專業的學習是基於完整的課程體系的，而課程的構成，卻未必要遵循學術研究的邏輯，其呈現，也不應基於傳統的照本宣科的順序來實現。其本質，依然是「以學生為中心」。

「以學生為中心」的觀念不改，課程改革、專業改革不會有效。

「以學生為中心」的教學設計，是把學生的知識能力獲得作為目標，圍繞目標設計課程。

一家之言，歡迎留言討論。

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