兒童繪畫不僅僅是畫畫！

教會孩子畫畫就行了？

如果說，

孩子就如一張「白紙」，

充滿著無限的可能。

那麼，我們是不是就可以直接在紙上美輪美奐，

將畫畫的技法一股腦地搬上去了事？

似乎，

這就是繪畫「技法派」最喜歡乾的事。

但這樣行嗎？

畫畫可不僅僅在畫畫！

孩子的繪畫，

好像就是畫一幅圖而已。

但這只是冰山一角。

解決孩子的感受、想像、審美、表達，

以及獨立思考的能力，

才是那潛伏於冰山下的「龐然大物」！

「就畫論畫」的「缺陷」，

就如眼裡只有表面的冰山而忽略了海面下的冰體一樣，

並沒有解決孩子學畫的關鍵問題。

為什麼不能「就畫論畫」？

將孩子比喻成「白紙」，

既說明孩子沒有受到後天思維的局限，

也意味著孩子沒有建立基本的「思維形式」。

那麼，

我們所應該做的，

就是幫助孩子完成「從認識到理解」的意識啟蒙，

實現從「無」到「有」的突破。

就如萬丈高樓平地起，

首先需要的就是打好基礎。

兒童繪畫的著力點

根據兒童的思維特點，

繪畫的「基礎」，

顯然不是那些超乎孩子理解力的各種「炫技」。

而應從孩子內在的「寶庫」出發，

開發他們的感受力、想像力、審美力、表達力，

以及獨立思考的能力。

既為孩子可能的專業美術道路打好堅實的基礎，

更為他們的思維裝上藝術化的「系統」，

助力孩子未來生活的方方面面。

如果，

感知能力沒有提升，

想像力匱乏，

審美能力平平，

表達模式固定單一，

甚至只是為畫而畫，

畫面上半點也見不到孩子獨立思考的影子。

這樣，

即便孩子畫出來的東西絢麗無比，

也是一種失敗。

最多只能算得到了一棵樹，

而失去的卻是整片森林。

繪畫的正確打開模式！

所以，

在心園米羅，

我們通過「五覺」，

即視覺、觸覺、聽覺、味覺和嗅覺等，

引導孩子，

培養孩子觀察、感受世界的能力。

然後運用一切有效手段，

諸如實物展示、講故事、動畫等等，

激發孩子的想像力和創造力。

在整個過程中，

心園米羅鼓勵孩子獨立思考，

盡情釋放他們的「繪畫天性」，

勇敢地表達屬於他們自己的審美體驗。

在完成每一幅繪畫作品的同時，

孩子們的綜合能力也得到飛速提升。

常言道，三歲看老。

兒童時期是思維的稚嫩期，

也是思維開拓期。

兒童思維開發和引導的好壞，

事關孩子一生的成長。

這其實猶如畫畫，

底色是最先開始的畫面布局，

卻最容易被人忽視，

但底色卻決定了畫面的整個基調。

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