幼兒園裡學什麼很重要？原來是這些，不要本末倒置了

近日，教育部印發《關於開展幼兒園「小學化」專項治理工作的通知》。《通知》明確，對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。 對於幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規範。 此外，《通知》還明確，對於小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正，並視具體情節追究校長和有關教師的責任，納入規範辦學誠信記錄。

我感覺這個決定是非常明智的，就是不知道能不能做到。我家大寶上一年級，還是普通的公辦學校，也有過面試的經歷。老師會指著書上的字讓孩子念出來，還會要求孩子完成幾道口算，當時氣氛真是有些緊張。這樣的環境，要是不認識幾個字，不會簡單的口算，恐怕面試會很尷尬。

從幼兒園和小學的聯動來說，這個政策應該是不錯的。但是，每個科目有每個科目的特點，每個孩子也有每個孩子的特點，一個新的決定總會適合一部分孩子，而對另一部分孩子不合適。說說我家大寶上幼兒園和一年級的情況。

語文

我家大寶在幼兒園裡，主要是讀書，學《三字經》、《笠翁對韻》，學一些兒歌、童謠，也會寫一些字，但很少寫。學了拼音，但不紮實。

一個做小學老師的同學告訴我，拼音要提前學一學，因為一年級拼音講得非常快，如果不早學，會跟不上。

我聽從同學的建議，買一了一本拼音樂園，假期里一天學一個拼音，讀寫同時進行。又看了兩個拼音的動畫片，大寶就知道怎麼連起來拼讀了。

到了一年級，開始並不學拼音，主要是學課文、認字，因為大寶在幼兒園認字的訓練很少，也沒有接觸過語文這門課，對語文充滿了熱情。大約到了一個月之後，開始學拼音，老師講得非常快，如果沒有點基礎是很難跟上進度的。大寶的同學就是這個情況，她沒有學過拼音，就感覺很吃力，回家做作業感覺很累。大寶呢，他學習起來就很輕鬆，語文就越學越有勁。

所以，我認為，對於語文來說，幼兒園裡教會孩子閱讀，學些簡單的拼音，有個基礎認識，也是有好處的。

數學

大寶上幼兒園的時候，學校里數學滲透得比較多，當時學的蒙氏數學，每天晚上都要回家做作業，一晚上要做5頁或者10頁，看上去內容很多，實際上因為是圖形形式，孩子很喜歡，總想多做一些。幾年下來，在幼兒園裡已經把20以內的加減法全都學會了。

可是，到了一年級，弊端就出來了，第一學期學10以內的加減法，大寶說都太簡單了，一點挑戰性也沒有，沒意思，沒興趣。所以，對數學這麼課有點反感。只能做思想工作，才讓他重視數學。

所以，我認為，對於數學來說，簡單的加減法不要強調過多，教會孩子思維方式很重要。

英語

在幼兒園裡都多多少少會學些英語，但是相對來說非常簡單。當時受了英語啟蒙思想的影響，我從5歲半就開始給他英語啟蒙了，給他聽英文兒歌、看原版視頻、讀英文原版書，把他學英語的興趣調動起來了。

在小學裡，英語也很簡單，大寶不用費很多力氣就掌握了課堂內容，老師說他聽力特別好，經常上課表揚他。回家完成讀背的作業基本一遍完成，不需要花費很多功夫。在家裡對他英語的強化很多，所以，大寶已經把英語作為一種學習工具，課堂上只要認真聽了，成績就不受影響。

所以，我認為，對於英語來說，早學英語早開發孩子的英語學習力，尤其是聽力訓練，是很有好處的。

總之，我認為，幼兒園裡教會孩子一些學習習慣、生活習慣和思考方式，讓孩子對未來的學習充滿好奇和興趣，可能比具體教會一些具體知識更重要。

以上就是我的觀點，如有疑問，歡迎評論區留言討論。

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