為什麼孩子數學總扣過程分？只因為字不好嗎？
作者介紹
陳銘，從小痴迷數學，通過高中一年學習獲高中數學聯賽二等獎，後高考數學滿分，後來從事教育培訓行業，所帶學生獲得高考數學滿分。
從教9年，9000小時班課授課經驗，所帶學生人數5000+，懂高中數學，更懂數學教學。以其獨樹一幟的教學和濃郁的個人風格深受學生歡迎。
對學生：培養習慣，激發興趣，教好課
對家長：講實話，有啥說啥
我在北京海淀，開設自己的高中數學小私塾---陳銘數學
很多家長都會抱怨一件事情，就是孩子的數學題的解答過程寫的實在是太亂了，就算解題思路和計算全部正確，寫出來的東西也可以是不忍直視的。
這個問題其實在不同程度的學生身上都有不同程度的體現。
數學，作為理科當中最複雜的學科，其實數學題目的解答，特別是複雜問題的解答，寫出來的東西應該接近於一篇論文或者作文的書寫。怎麼能讓學生的數學試卷的書寫慢慢近於規範和清晰呢？我們假設學生是完全會一個題目的情況下，應該如何完成自己的書寫呢？
先說問題：假設一個學生解體思路十分清晰，在這種情況下，學生在試卷上的書寫會出現以下幾種情況：
第一種，字跡混亂。這種問題在男生身上出現的頻率稍微高一點。
這個問題非常好解決，寫清楚就行，所謂的清楚是指每一個字是清楚的。很多孩子寫數學題的時候，內心有一萬個不願意，寫出來的字都不清楚。就算你讓這樣的孩子把標準答案抄寫在卷子上，也能寫的讓人看不清，這個其實是態度問題，只要認真對待，都能解決。字可以寫的不好看，但是不能看不清。
第二種，卷子上除了正規解體步驟之外，還有各種演算的痕迹。這樣的試卷就算孩子自己寫的很清楚，但是給人的感覺還是很亂。
為什麼？原因很簡單，孩子做題的時候把卷子當草稿了，上面的計算細節太多，太繁瑣，閱卷老師絕對不願意多看一眼的。這樣的孩子的問題比上一個稍微好一點，起碼寫的字跡還是算比較工整的，但全部寫在卷子上，其實從閱卷老師的心理去考慮，往往判定這樣的孩子數學水平中等偏下，不利於判卷哦。
解決這個問題的辦法是：準備一個草稿本。
注意，是草稿本，是一個專門用來打草稿的本子， 不是用的時候才想起來，東一張西一張的草稿紙。這些年我見過太多學生，特別注意過孩子的解題習慣，書寫和表達，其實如果一個孩子做數學的時候，第一反應是拿出草稿本，我覺得這個孩子數學就等於學好了一半。
關於怎麼打草稿，您可以看我原來的這篇文章。
第三種，卷子上有正規的步驟，沒有演算痕迹，但是題目過程的表達過於繁瑣和啰嗦，邏輯感差。
這樣的孩子其實數學可能已經很好啦，認真書寫，做數學必用草稿紙，無論是大考還是小考，寫數學都無比認真，但是你就不能阻擋老師在這樣的孩子的卷子上畫那個紅紅的叉子。為什麼呢？這個問題其實在很多很好的學生中也會出現。
因為孩子不知道什麼東西應該上試卷，什麼東西只需要留在草稿紙上。孩子不知到數學試題的書寫和表達，其實和寫文章一樣，是有詳略的，是有側重點的，事無巨細的過程都寫在卷子上，其實也是浪費。
這個問題其實也很好改，你要讓孩子明白，高中數學中哪些書寫是沒有必要的，同時，在平時的訓練中，只要孩子寫，就判定沒必要，3次之後，孩子自己自然就知道了。
這個我跟大家說一說，高中數學中，不應該出現在卷子上的內容。
一元一次方程，一元二次方程，分式方程的求解步驟，這些都不需要寫出來。這些內容的計算其實算在初中範疇，高中不關心過程，只看結果。換句話說，就算你有過程，結果錯了，還是沒有「過程分」。
一元二次不等式的求解的過程。這個太low啦，一般不用寫出求解步驟。
對於代數表達式中合併同類項，移項的純代數計算過程，不要寫出過程，寫成：「計算得，化簡得」就行。
例如：高中數學中，解析幾何大題中聯立的過程，判別式的計算過程都不用寫，直接出結果就好啦。這些我在課程中跟學生說過n遍，然後慢慢孩子們才能把這個記住。為什麼不寫？因為太常規，老師閉上眼睛都知道你在幹嘛，只看結果就好，誰管你過程。
立體幾何的題目中，涉及簡單的平面幾何的證明不用寫出，可以直接寫成「由平面幾何知識可知：」。這個要是也寫出來，就過於繁瑣，變成初中幾何而不是高中立體幾何啦。
求導計算的細節。一般導數的計算只要列出可以看出求導法則的部分就可以，後續計算細節可以不寫，直接到結果。
二次函數和三角函數的區間最值其實並不需要畫圖，只需要寫"有三角函數的性質可得"，或者「由二次函數的性質可得」，然後就可以直接出最值啦。
什麼內容應該寫在卷子上，什麼內容應該寫在草稿本上？
無論你數學考多少分，你都應該把這個問題弄的空前清楚。
現在我暑假班高二講到了解析幾何，涉及到及其複雜的計算，寫成下面就是ok的，給大家呈現一個清晰的過程
其實不在於字體寫的是否清楚，在於弄清楚什麼應該寫出來，還有清晰的邏輯，以及起承轉合。這是最好的數學的書寫。
我在個人的朋友圈分享了我自己的解題技巧和方法，9000小時的高中數學的教學經驗.有需要的家長可以加我個人微信
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