咖啡有約第27講——從晚餐看家庭教育

咖啡有約第27講——從晚餐看家庭教育

和你一起學做父母，大家好，這裡是咖啡有約。今天我們繼續學習哈佛大學帕特南教授的《我們的孩子》。這本書里提到了一個有趣的現象：透過家庭晚餐看美國的階級分層。

這本書的第三章，帕特南教授一共研究了三組來自不同階級的家庭：卡爾、米歇爾和伊利亞。卡爾一家是典型的中產階級。全家人總是共進晚餐，餐桌旁總能聽到歡聲笑語，關於學校或者時事新聞。米歇爾來自一個單親家庭，媽媽每天忙於工作，根本沒有固定的晚餐時間，誰餓誰先吃。而伊利亞自小就被父母拋棄，更談不上和父母共進晚餐了！

不同的為人父母的教育模式，對孩子人生前途有著的重大影響！美國科學院在一份重大的研究報告中指出：兒童成長的環境及其生活經驗，會影響兒童早期發育的各個方面，大腦結構的發育，孩子的同情能力等。對於嬰兒來說，最原始的生活經驗就是同成年人回應的互動——一般來講，主要是父母。來自父母的認知刺激，是孩子們最有效的學習手段。如果父母一直傾聽孩子的聲音，經常同他們交流，那麼孩子就會發展出更高級的語言技巧，相反，父母若是很少同孩子進行語言交流，那麼孩子的語言能力就要相形見絀。比如說，父母工作太忙，回家沒有時間跟孩子交流，那麼孩子可能就比較內向。孩子在成長初期所獲得的能力是基礎性的，這些能力越發達，孩子的學習效率越高！所以，在學齡前介入的教育可以說是事半功倍的！如果孩子比較幸運，遇到了負責任的家長，那麼他們就更有機會走上人生的成功之路，如果孩子不幸遇到了疏於管教的家長，很可能就會堵塞孩子的成長之路。事實證明，長時間的對孩子不管不問，要比家暴更能造成問題青少年。動手打孩子當然不應該，但是完全忽視他們可能會對孩子造成更大的傷害！

有趣的家庭晚餐帕特南教授在這本書里寫道：單從家庭晚餐上，就可以預判出一個孩子的人生軌跡：那些每周和父母共進5到6次晚餐的青少年，在很多方面都有更佳的表現，取得優異成績和上大學的概率也比較高。回顧一下，在本德鎮的那些富裕家庭，父母和孩子們圍坐在一起吃晚餐是家庭里的頭等大事。而相比之下，貧窮家庭並沒有把晚餐當成大事，很多時候也是力不從心！當然，家庭晚餐並非是萬能的，切勿將孩子的成長問題都歸結為聚餐的有無，但這的確是一個指標，從中可以看出父母在子女身上是否傾注了那種無形但意義重大的投資。由於新的教育理念認識到父母和子女互動對兒童發育的意義，教育程度高的父母更容易受到新理念的影響，因此投入更多的時間和孩子相處。比如，2010年，有75%的大學學歷的家長會同孩子共進晚餐；而高中學歷的家長則只有不到65%的人數，會同孩子共進晚餐！高知家庭的時間投入主要在兩個方面：一是睡前故事時間，二是在生活中照料孩子的時間。高知家庭有著穩固的婚姻關係，他們可以拿到更高的經濟收入，不必因為工作而犧牲和孩子相處的時間。相比之下，文化水平不高的父母在接受新理念時總是落後，或者迫於生活的艱難，家庭晚餐對他們來講也是可望而不可即的！其實不用說這些，就拿我們中國的家庭來說，很多父母尤其是爸爸經常不在家裡吃晚飯，原因很多啊，比如，在外地工作回不來，在比較遠的地方工作回來的晚，下班有應酬不回來……還有的甚至父母都不在家，把孩子扔給老人或者保姆；條件不好的，就把孩子自己扔到家裡。我曾經教過一個女孩子，父母在外地做生意，她和弟弟經常自己在家，她自己做飯給弟弟吃，有時候一周才換一次衣服……試問，生在這樣的家庭與孤兒有什麼分別呢？父母們是要工作，但同時決不能用這樣的方式來對待孩子！

再例如我們上一章里講到的本德鎮里的凱拉……當（窮）孩子未能獲得家長的關注時，他們通常會做什麼呢？看電視、玩遊戲、叛逆……結交更多有問題的小夥伴等……所以，高知家庭的孩子接觸更多的是閱讀、而普通家庭的孩子接觸更多的是電子產品。

從晚餐時間我們看到了不同家庭不同的教養模式，也正因為如此，才造就了不同孩子的不同發展，可見，階級差異最終造成了下一代教育的差異！

沒有可以複製的孩子，也沒有複製的家庭教育。讓我們針對自己的孩子多思考，多實踐，做自己的教育專家！感謝您的聆聽，我們周日再見！

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