馬說 萬花筒的啟示

文/馬三棗

老式萬花筒，裡面裝著五顏六色的玻璃碎片，利用三稜鏡的折射作用，讓我們看到了千變萬化的景象。童年的我，第一次舉起萬花筒，激動的小手輕輕轉動，伴隨著「嘩啦」「嘩啦」的響聲，一幅幅美麗的畫面就出現在眼前了。

眼睛與畫面的距離，只有一個巴掌那麼遠，這個小小世界裡的奇幻景象就已經足以讓一個孩子心醉神迷了。

最近，我又在玩具店裡見到了新式萬花筒。鏡頭上安裝的不是塗了水銀的鏡子，而是一個透明的多棱的凸透鏡，你可以看見外面的世界了。即使是一隻普通的手伸到鏡頭前，也會變成各式各樣的花朵，而且那花朵的樣式是你在生活中絕對未曾見過的。我把它瞄準吸頂燈，眼前立刻繁星滿天，輕輕地轉動它，繁星組成了各式奇妙的圖案。哦，這簡直是一個可以改變世界的魔法萬花筒。我毫不猶豫地買下它，回到家就瞄準我的書架，花花綠綠的書脊立刻綻放出千萬朵鮮花。

由此，我想到一則小故事。一位富人去看哲學家，哲學家將他帶到窗前，對他說：「向外看，告訴我你看見了什麼？」「許多人。」有錢人說。然後，哲學家將他帶到一面鏡子前，問道：「現在你看見了什麼？」「我自己。」他回答。 「窗子和鏡子都是玻璃，分別只在於一層薄薄的銀子。」哲學家說，「但是這一點銀子就叫你只看到自己而見不到別人了。」

金錢能夠蒙蔽人們的雙眼，讀書也會遇到類似的事情，只不過蒙蔽我們雙眼的不是金錢，而是文章表層的內容。我們常說「要把文章讀透」，可是，怎樣才算讀「透」了呢？當然是不能滿足於眼睛與文本之間的距離，那只是一個巴掌那麼遠的距離，是老式萬花筒所能提供的有限空間。我們要引導學生剔除塗在鏡子上的那層水銀，把它變成透明的凸透鏡，看到鏡頭之外的廣闊世界。

這種把文章讀透的能力，不是一朝一夕就能夠擁有的，它需要在閱讀實踐中歷練。我剛剛讀到三年級的課文《灰雀》時，只把它當成了普通的名人故事，但是，當我讀到列寧與小男孩的對話時，語言的簡潔觸動了我的敏感神經。簡潔不是簡單。簡潔是一塊透明的玻璃，它越是潔凈，你越能看見更多的風景；簡單是一面呆板的鏡子，你把什麼擺在它面前，它就映出什麼畫面。小男孩面對列寧的詢問與感嘆，他本來有很多話要說，但他不敢說，所以他的語言是極其節儉的。透過寥寥數語，我隱約看到他翻江倒海一般的內心世界；透過低垂的頭，我分明看到他羞於啟齒的慚愧和改過自新的決心。充滿智慧、懷揣愛心的列寧一直小心翼翼地保護著孩子的自尊心，始終沒有直白地揭開灰雀失蹤的謎底，然而，一切盡在不言中。

我不知道這篇短文的作者是誰，但我認為他是一位深諳文學三昧的大作家。大作家相信讀者擁有智慧，他會在不動聲色的描述中為讀者留出一片土地，讓思考之牛牽動聯想之犁，讓讀者播種自己的心靈花園。文本中的留白，構成文章多層次、開放式的空間，為兒童富有個性的創造性感知活動提供了可能，並熱情地呼喚著兒童用自己的思考去填補文本的空白，完成對知識、意義的深層構建，使文本的內涵更豐富，兒童的情感更深刻。一個留有空白的文本，不正是新式萬花筒上的凸透鏡嗎？它引領我們看到了更為廣闊的世界。語文教師就是那個找到新式萬花筒，並且把萬花筒舉起來的人。

馬三棗，兒童文學作家，插畫家，現居瀋陽。著有短篇小說集《鳥銜落花》、長篇小說《溪山雪》等。作品曾榮獲陳伯吹國際兒童文學獎、青銅葵花兒童小說獎、接力杯曹文軒兒童小說獎、周庄杯全國兒童文學短篇小說大賽特等獎、讀友杯全國兒童文學大賽金獎等。從事校外教育工作，被中國教育學會授予「最會指導閱讀的優秀教師」稱號。

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