不僅僅是讀書——兼談小古文的學習

【豆媽專欄】

盛夏到，好讀書，不僅僅是讀書

——兼談小古文的學習

原創作者|豆媽-綠豌豆兒童工作室

春天到，讀書好。

獨坐草地上，伴我有小鳥。

夏天到，讀書好。

綠樹做涼棚，靜聽蟬兒叫。

秋天到，讀書好。

唧唧蟲子聲，月光滿地照。

冬天到，讀書好。

黃葉到處飛，白雪飄又飄。

——《民國老課本》

（圖1）

（圖2）

（圖3）

（圖4）

（圖5）

盛夏，跟小朋友們共讀一本書，其中有這本《媽媽，買綠豆》，生活氣息非常濃厚的一本繪本。這次的讀書筆記，女兒由生活中的數學和自然科學入手，看書中涉及到的數學知識和科學知識。

幾乎每個夏天都會來做書中的綠豆冰，今年因女兒感冒，就用畫代替了製作。

盛夏，水意盈盈的水彩很適合女孩子。

七月，外面熱氣灼人，房間里窗帘低垂，冷氣清涼，桌上玻璃盤中新鮮的桃子散發著甜甜的氣息。盛夏讀書的時光就是這樣：「我們沉浸在假日那本漫漫長書中，書葉間陽光照耀，能聞到金黃色的梨子正在軟化的果漿散發出的那種甜絲絲的氣息。（舒爾茨《八月》）」

天太熱，我外出，女兒就獨自在家，一本接一本肆意讀書，待我回家，看到床上、桌上、沙發上一摞一摞讀過的書。

有時也給女兒布置功課，如小古文的學習。小古文，以《民國老課本》、古代散文為主。《民國老課本》家中有三個版本，最喜歡的還是這套《民國課本精選》：《晨誦》《午讀》，文辭雅麗，韻律之美，令人心搖神動。

（圖6）

（圖7）

通常會讓孩子學習其中的字詞，學習同音字、形近字等，還會有拓展知識：

雨將（ ），河水（ ）。

（ ）蓑衣，（ ）箬帽。

（ ）網（ ）魚。

拓展：張志和《漁歌子》

小園中，多果樹。初夏時，果漸熟。櫻桃紅，梅子青，楊梅紫，枇杷黃，鮮艷可愛。姐妹各采數枚，盛瓷盤中，供賞玩。

——《民國老課本》

拓展：

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

——趙師秀《有約》

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

——蔣捷《一剪梅·舟過吳江》

仿照文中句式，

用紅、青、紫、黃分別描寫另外四種水果：

——、——、——、——，鮮艷可愛。

（圖8）

蓮蓬（ ），蓮葉（ ）。

藕可（ ），絲則（ ）。

成語：藕斷絲連

拓展：《江南可採蓮》

同根生——《七步詩》

（圖9）

（圖10）

古槐兩株，槐上有巢。巢內有鳥，日出鳥飛去，日落鳥飛回。

拓展：

倦鳥歸林

山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

——陶淵明《飲酒》

（圖11）

傳統古文沒有標點，小學生要「習六書，明句讀」，識字、斷句，逐漸掌握規律，憑語感就能斷開。語感非常重要，誦讀是必須的。

通過誦讀，了解文意，像是基本的代詞：吾、余、爾、汝、公、卿、君、彼、之等，虛詞若夫、蓋等就順勢掌握了，到高年級學習文言文斷句會有很大幫助。

女兒比較喜歡《湖心亭看雪》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《桃花源記》、《木蘭辭》。《湖心亭看雪》我們是結合大雪節氣的親身體驗來學習過大寒節氣冰雪遊戲與張岱的湖心亭，《木蘭辭》是她小時候的童謠，《桃花源記》是和小朋友一起玩的情景遊戲。

讀過、賞析過，接下來是寫作，這篇《茉莉》是女兒觀察後的書寫。

她摘下茉莉花瓣，說像小勺子；茉莉盛於夏季，喜歡溫暖。

（圖12）

寫過了，再畫一幅水彩，茉莉的淡雅清新在文字和畫面逐漸融合，對其特質有更好的把握。

（圖13）

閱讀，不僅僅是感受語言的美好，還是思維的遊戲，引導孩子進行批判性閱讀。

《龜兔賽跑》的故事耳熟能詳，越是熟悉的越容易對其產生閱讀的惰性。

兔子天性「速」，烏龜天性「遲」，烏龜為什麼要選兔子作為對手呢？

（圖14）

為了解決這幾個問題，女兒用四格漫畫形式創作了一個故事：

（圖15）

小細節：女兒在寫標題「龜兔賽跑」的「賽」時，特意把這字最後的撇捺畫成兩條跑動的腿；第二名的兔子還在蒙圈。

選擇對手很重要，烏龜選擇了一隻迷糊、大意的兔子。

（圖16）

小細節：小兔子的氣泡用了對話氣泡和思想氣泡：「多年前，我祖爺爺……」；賽跑中的烏龜的對話氣泡「呼哧」，特意用了爆炸泡泡，表示到了極點。

小烏龜沒想到這是一隻不僅天性」速」，且又警醒、精力旺盛的精力兔，世間就是存在這樣的人。

（圖17）

到了龜孫孫……，想起運用高科技，去找發明家河狸，得到法寶「超級輪滑」。變通的小烏龜領先了，然則，工具損壞，仍要拼實力。

龜孫……和兔孫……一代代比拼下去。

假若擁有一個天性遲的龜孩，非要他去跟天性速的兔孩競賽，對龜孩子太不公平，也不可把希望寄托在兔孩的失誤上。兔孩的存在對龜孩來說，是一個高度，值得欣賞，卻不妨礙自己為人生努力，同樣精彩。

關於「桃花源」

桃花源記

——陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：「不足為外人道也。」

（圖18）

（圖19）

我們的《桃花源記》搭配的繪本是這本《桃花源的故事》，文字是繪本界大咖松居直先生，插畫是蔡皋女士，畫面很美。

（圖20）

女兒還是小寶時，她對落花的感受就是「落英繽紛」。年年春天的桃花、櫻花隨風飄舞的景緻都印刻在小孩兒的心上。

現在還能想起那個小小孩，站在花樹下，吃驚地看著花瓣紛紛飄落，漫天如雪，脫口而出「芳草鮮美，落英繽紛」。

（圖21）

桃花源和女兒的春天聯繫在一起。

當女兒創作自己的故事《櫻花小鎮》時，開篇漫天櫻花紛飛的景象就是深受這句「落英繽紛」的影響。

（圖23）

賴聲川的那部經典舞台劇《暗戀桃花源》，也是我們學習「桃花源」的教材。

（圖24）

版本好多，但是為女兒選擇的是林青霞的版本，看了又看，那時的林青霞好美。

（圖25）

兩個交錯的故事，小孩子還是比較喜歡武陵人老陶的桃花源故事，李立群先生的表演爐火純青。

（圖26）

老陶進入桃花源，舞台上一片燦爛的桃花，片片粉色的花瓣飛舞。完美的視覺效果讓孩子更好的理解「忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林」的美好意境。

（圖27）

桃花源，是中國人的理想國、樂土，武陵人老陶得而復失、不可再尋，通過舞台表演，比單純文字閱讀能讓人得到直觀的感受。

女兒和小朋友玩《桃花源》，她扮漁翁，好努力划船，架勢就是跟李立群先生學的。

孩子邊遊戲，邊誦讀，一篇經典美文很自然的就輸入輸出了。

（圖28）

盛夏，街邊又開始有賣蓮蓬的，一筐筐新鮮的蓮蓬，青翠可愛，像是這首《西洲曲》就非常合適邊剝蓮子邊賞析：

憶梅下西洲，折梅寄江北。

單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。

西洲在何處？兩槳橋頭渡。

日暮伯勞飛，風吹烏臼樹。

樹下即門前，門中露翠鈿。

開門郎不至，出門采紅蓮。

採蓮南塘秋，蓮花過人頭。

低頭弄蓮子，蓮子清如水。

置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。

憶郎郎不至，仰首望飛鴻。

鴻飛滿西洲，望郎上青樓。

樓高望不見，盡日欄杆頭。

欄杆十二曲，垂手明如玉。

捲簾天自高，海水搖空綠。

海水夢悠悠，君愁我亦愁。

南風知我意，吹夢到西洲。

作者簡介：

豆媽，曾從事出版和寫作，擅長寫作和繪畫。家有一女，為女兒設計一整套項目式學習課程——「24節氣里的課程」，以24節氣為順序，全科化、主題式、項目式的學習方案。

（本文為豆媽原創投稿，豆媽的微信公眾號「綠豌豆兒童工作室」亦發布）

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