吃大餅、剝雞蛋和語文學習

有兩個故事，我覺得都跟語文學習有關。

一個是大餅的故事。說古代有個很懶很懶的孩子，他每天過著飯來張口的生活。有一天，媽媽要出遠門。這個媽媽是個很細心的媽媽，她考慮到自己出遠門期間，孩子沒有吃的，擔心孩子會餓死，於是就給孩子烙了一張大餅，並且在大餅中間挖了一個洞，然後套在孩子的脖子上。她想，這樣做，孩子就不會餓死了。

可是，結果她回來一看，天啊，孩子仍然餓死了。是因為這個大餅不夠吃嗎？不是。這大餅才吃了一口，其餘的動都沒動。原來，這個很懶很懶的孩子因為太懶了，只吃了嘴邊上的一口，其它地方的，他因為懶得扭動一下脖子，所以沒有吃，結果他硬是活活把自己餓死了。

我小時候看這個故事，覺得太荒唐了，世界上怎麼可能有這麼懶的人啊？現在，當我把這個故事和語文學習聯繫在一起的時候，我發現，這個故事不但不荒唐，相反，它還很真實。像這樣的懶人實在是太多了，而我自己也可能隨時變成這樣的人，不可不警醒啊！

這張「大餅」好比是書籍或者知識。

有多少家長，苦心給孩子買了大量的書，孩子們願意看嗎？

老師要求學生將資料帶回去讀或者背誦，並且威脅學生說，這些考試的時候肯定會考到的，但是，學生願意按照老師的要求去做嗎？

今天的這個社會，無論在網路上，還是在書店裡，大量的圖書、資料，可以開闊我們的視野，激活我們的思維，豐富我們的生活，如果把這些精神食糧比喻成一張大餅的話，這些大餅就如同掛在我們的脖子上一樣，一伸手就可以獲取，（並不費力）然而，主動去學習的人有幾個？而很多人，「脖子上掛著大餅」，卻活活餓死了。

看來，教育有一個非常重要的任務，就是激發學生的求知慾，讓他們勤於動手、主動求知。如果這個問題不能解決掉的話，依然還會有很多學生會被「餓死」！

第二個故事，是我以前聽到過的。說上世紀九十年代的時候，中日兩國舉行夏令營聯誼活動。結果我們發現，日本孩子自理能力很強，而中國的孩子，有不少人居然不會剝雞蛋。報道說，很多中國孩子平常雞蛋都是父母剝的，在這次夏令營當中，他們是第一次見到沒有剝殼的雞蛋，因此感到無從下手。

這個故事，當時在輿論上引發巨大的震動。多年以來，有關小學生（甚至中學生）不會剝雞蛋，不會剝蝦子，生活自理能力很差的一些報道，層出不窮。

我要說的是什麼呢？

我們今天所處的時代，是信息時代，也是知識經濟時代。我們把這些知識和信息比喻成眼前的雞蛋。我們這個時代，這樣的「雞蛋」已經大大地豐富了。但是，你必須要學會自己剝蛋殼，這個知識才屬於你。然而很多人是沒有這個能力的，他們在這個知識經濟的時代成了知識不多的人，他們在這個信息時代，成了閉目塞聽、與世隔絕的人（哪怕他們生活在繁華的都市），他們因為不能融入到社會主流當中，而逐漸被邊緣化。

有一位年輕的母親問著名的教育家蘇霍姆林斯基：「如何教育好我的孩子？」蘇氏回答：「先教你的孩子剝雞蛋。」

所謂「剝雞蛋」，我想在蘇霍姆林斯基看來，它是指一種獲取知識、處理信息的行動力。很多學生缺乏這種能力。

比如，他（她）也想讀書，但是，不知道好書在哪裡，因為找不到好書，於是放棄了閱讀。或者，他（她）拿到了一本好書，沒有耐心去閱讀，從而與書中的精華失之交臂。再比如，他（她）也想解答好一道題，不知道方法在哪裡，於是隨便寫寫畫畫，交差算數。再比如寫作文，他（她）也想把作文寫好，可是，即便是開卷作文，他（她）也不會查資料，不會對某一個問題進行深入的研究，用詳實的事實、數據去論證某一個觀點。文章顯得淺顯、平淡。

找不到好的方法，做出的成績總不如人意，結果越學越沒信心，然後感嘆，我不行啊，我就這樣了啊。

以上兩個故事，一個關於大餅，一個關於雞蛋。

吃大餅的故事告訴我們，內在的求知動力是很重要的。它是學習的基礎。沒有這個動力，你就會變成一個懶漢或者惰女，其結果就是，哪怕我們處在一個獲取知識很容易的時代里，也會在知識上自己餓死了自己。

雞蛋的故事告訴我們，在求知的道路上，行動能力和求知的方法是很重要的，沒有這個能力，我們在知識的領域，也會過得饑寒交迫。

相反，我們有內在的強大動力，又經過老師家長的引導或者訓練，具備了方法和強大的行動能力，那麼，你在知識領域就會成為一個富有的人。

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