孩子說話、做事才會顛三倒四？是這兩項能力沒跟上

媽媽留言

求助1：

「孩子4歲多了，說話顛三倒四，前言不搭後語，講故事講不明白，問他在幼兒園一天都幹了什麼也說不清。真讓人著急！」

求助2：

兒子2歲了，我們每天都在教他說話，但效果似乎不明顯，簡單的詞語搭配都會說錯，比如「寶寶吃飯」說成「吃飯寶寶」……為了糾正說話的毛病，孩子可沒少著急沒少哭，我們大人是又著急又心疼，會不會是有什麼語言障礙呢？

求助3：

寶寶3歲了，說話很流利但就是顛三倒四，無論說什麼都把行為和結果放在最後，比如「媽媽上街帶我去」或「爸爸媽媽和我沒有一起」……該怎麼給他「扳過來」呢？

超級育兒師答疑

孩子在3-4歲期間，伴隨語言能力、社會性和想像力的發展，說話的慾望會逐漸增強，但由於這時孩子的辭彙量和邏輯能力的限制，有很多需求無法準確地用語言表達出來，或者是心裡知道說什麼，一著急就說錯了，造成不能完整表達意思、句子顛三倒四的問題，而且男孩兒比女孩兒還要普遍更嚴重些。

遇到這種情況，父母不必過於擔心，通過日常生活中的點滴小節，有意地加強孩子對秩序感的認識和辭彙量的提升，就可以明顯改善孩子的表達習慣，比如我們可以帶著孩子依次做這幾件事：

語言表達混亂的孩子，日常生活也往往是有頭無尾，毫無秩序、顛倒順序。爸爸媽媽可以通過生活小節，來訓練寶寶的順序概念，比如：先刷牙後吃飯，先洗臉洗腳再後睡覺。帶孩子到戶外玩兒的時候，可以帶著孩子一起觀察路邊的樹，從樹榦、樹枝到樹葉；數一數樓房有多少層；一路走過，都有哪些店鋪或路標……通過生活的體驗和觀察，讓孩子體會什麼是上下、遠近、前後、先後、早晚……

引導孩子做事要按照規定的步驟進行，不能「下跳棋」。通過強化孩子在接收信息時的條理性，從小培養孩子做事情的秩序感，可以帶動孩子提升表達的調理。

在孩子逐漸建立了順序感之後，接下來就可以認識一下「時間」了。這是說的時間並不是狹義的、具體的幾點鐘，而是順序意識的延伸，比如「在……之前/之後」、「一會兒」、「等一下」、「馬上」等。在孩子說話的過程中，父母可以有意識地讓這些表示時間的詞出現在句子中固定的位置——「誰+時間+幹什麼」，使孩子不但聽得懂，還能「照著說」。

等孩子逐漸掌握了時間概念，接下來父母還可以示範一些邏輯性的表達，比如把「不但……而且……」、「因為……所以……」、「雖然……但是……」、「首先……其次……最後……」等最常用的邏輯關係詞運用到日常跟孩子的對話當中。理解這些詞，對提高寶寶說話的完整性和邏輯性都能有很大的提升。像「在起床之前，先穿衣服」、「因為餓了，所以要吃飯」……在描述這些對日常活動時，我們可以有意放慢語速，強調這些順序和邏輯關係，引起孩子的注意。

孩子語言表達有障礙，還有一種可能，那就是有些需求或行為孩子根本不知道該怎麼說，不會用言語表達——辭彙量不夠。這種情況父母可以試著結合身體語言來表達，比如通過做遊戲，引入新的辭彙——見一個，學一個，用一個，記一個。讓周圍的一切成為刺激語言的素材，隨著孩子腦海里的這些素材的積累，孩子說話也會越來越精準，越來越簡潔。

這時家中的成套卡片、繪本故事書、連環畫就派上了大用場——通過辨識、閱讀這些素材，加深孩子對順序的理解，提升孩子說話和做事的條理性和邏輯性。因為卡片和繪本中的場景和對話，也會在潛移默化中讓言語的訓練生動有趣。

此外，家庭氛圍對孩子表達能力的培養也有影響。遇到孩子表達不上來的時候，父母不要埋怨，允許孩子保持沉默。孩子表達不清，部分原因是來自內心的害怕，怕說錯話而被父母批評，所以小心翼翼的。讓語言的啟蒙在放鬆的狀態中進行，鼓勵孩子把內心的想法表達出來，不怕犯錯，在一次次啟發和練習中逐漸習得。

3-4歲左右，伴隨孩子語言能力的躥升，表達中的問題也逐漸暴露，詞不達意、顛三倒四在所難免。對此父母沒必要太過擔心，在輕鬆愉快的氛圍中，通過有意識地觀察和互動，提升邏輯思維和辭彙習得，可以讓寶寶在表達和溝通上越來越清晰，越來越流暢。

參考來源：寶寶樹、深圳東方啟音、起跑線-育兒早教網

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