什麼樣的孩子算是好學生？擁有這些，不僅成績好，人也很優秀

文|秘籍君

現在不論是家長還是有些老師，他們眼中的好學生就是成績好、分數高，別人喜歡、老師喜歡。你可以說是現在孩子在應試教育中，有這樣的評判標準，那也是迫不得已。

那等回歸到家庭生活中，你在路上看到一個隨意違反交通規則的孩子，你下意識給他的判斷是什麼，他是個壞孩子？所以現在成績好的就是好學生？真正的好學生可不只是智商高，擁有這些才是，不僅成績好，人也很優秀。

不知道各位家長們是否知道美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家加德納提出的「多元智能理論」，加德納在理論中提出人的智力不應該只局限於狹隘的智商，人的智力應該由多種智能組合而成：語言、數理邏輯、空間、身體-運動、音樂、人際、內省、自然探索、存在。直至現在，提出者加德納還在不斷完善這項理論。

不過這些東西已經提醒了我們，想要培養一個好孩子、好學生，可不單單只有好成績。

放在中國現實環境中，提出的素質教育的目的就是培養一個思想道德素質高、有能力、有個性、身體健康和心理健康的好少年。

思想道德素質高

最起碼的，也可能是最難做的，遵守規則和社會公德，在人際交往中明白基本的交往規則，尊重人、三觀正。

這方面對孩子影響最大就是孩子的身邊人，作為父母就應該給孩子做好表率。人們都說：孩子是父母的鏡子。父母活成什麼，耳濡目染，孩子就變成了什麼樣。

有能力、有個性

能力包括了很多方面：與人交往的社交能力、突破常規的創造力、對事物的感知力、綜合團隊的領導力等等，這都要靠家長在平時的生活中對孩子這些能力的發覺和培養。去努力成為一個會思考，面對一切新奇事物抱有好奇心的人

身體健康和心理健康

讓孩子有一個他們所在的年齡段孩子該有的樣子：陽光、快樂、充滿朝氣，不因功利而干擾。即便有傲人的成績，無法面對生活的挫折和不會面對，才是最危險的。

分數不是衡量一個孩子好壞的唯一標準，它也不是人進行學習的最終目標。對於剛開始學習的孩子來說，讓家長們意識到這個問題才是更重要。

你的孩子有這些能力的趨勢嗎？

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