僅僅攜帶電子產品聽課都會降低期末考試成績

現在的學生可以使用各種電子設備和應用程序來輔助學習，但它們真的利大於弊嗎？

一項新的研究表明，攜帶手機上課會降低全班的平均成績。

研究發現，當允許把手機或筆記本電腦帶入課堂時，期末考試成績平均下降5％——即使對於那些沒有在上課時看手機的學生來說，也是如此。

這是一項還需要進一步調查的小規模研究，但現有的結果表明，即使只是在課堂上看到這些電子小玩意也會令學生們分心。新澤西州羅格斯大學的研究人員補充說道。

「研究結果可以為很多學生和教師敲響警鐘，注意力分散會對考試成績產生潛在的影響。」團隊的一位負責人Arnold Glass說。「為了更好的管理和自我管理，教師應該向學生們詳細解釋這種負面的影響力——不僅對他們自己，而且是對整個班級。」

該研究對118名心理學系的學生展開了為期一學期的調查。他們在一半的課程科目里，被允許攜帶和使用電話、筆記本電腦和平板電腦等電子設備；對於另一半科目，他們不得攜帶電子產品。

研究人員報告說，他們甚至還設有監督人員，以確保沒有人違反規定——儘管學生們基本上都遵守了這些規則。

在允許使用設備的課程結束時，學生們被問及是否將它們用於非學業目的。

根據隨堂進行的快速測試，使用手機和筆記本電腦等設備似乎不會影響短期的學習效果：學生們所掌握的信息量並沒有變化。

差異出現在最後的期末考試中——考試中學生的分數平均下降了5％，平均成績下降的科目，都是允許攜帶手機的那些課程。

根據統計分析，該差異與是否在課堂上玩手機無關。

周圍的人玩他或她的手機會影響你能記憶授課的內容么？根據這項研究，可能情況確實如此。

根據研究人員的說法，學生使用電子設備，使得那些試圖完全專註於授課內容的人更難專心。

實驗涉及的人數很少，研究的周期也不夠長，這些都意味著現在不應為時過早地做出普遍結論。

它與去年報道過的研究相呼應，表明手機的存在——即使它被關機——有時也會降低心智能力。也許這些設備比我們意識到的更令我們分心。

研究背後的團隊希望在未來看到更多的研究。在真實的教室和教學環境下進行，以更好地了解電子設備在學習中帶來的利弊影響。

研究人員總結說：「分散課堂上的注意力最終會降低考試成績，我們的發現表明，重新評估技術的風險/收益比，或許那些電子製品和應用程序不應被用於教育活動之中。」

論文被發表在《教育心理學》上。

本文譯自 sciencealert，由譯者 majer 基於創作共用協議(BY-NC)發布。

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