為什麼一個「評優秀」的環節，殺傷力如此之大？

前兩天，在一個寫作打卡群里，有個姑娘說不服氣，說自己的作業寫的很好很認真，為什麼沒有被選為優秀作品？

看到這一幕，覺得「很熟悉」，不管是自己作為用戶角色參與的，還是作為策劃運營參與的，但凡是涉及到「評優秀」的訓練營，多多少少會遇到類似的問題。有人覺得自己做的很好，但是沒有被選中，不公平；看著優秀作品，覺得望塵莫及，乾脆放棄學習。

為什麼一個「評優秀」的環節，殺傷力如此之大？

這和我們的教育體制，和學生時代養成的觀念、習慣有很大的關係。

以前上學的時候，我們是要考試，要排名的。同學之間是一種互相競爭的關係。

上什麼樣的學校，能不能拿獎學金，這都是比出來的。排名看的不是某次考試的具體分數，而是你在這次考試中的相對位置。

即使滿分100分，你考了99分，但如果你前面有10個分數比你高的選手，你也只能排在第11名。

這種思維方式，在很多人心裡已經根深蒂固了。所以即便參加工作，用業餘的時間學學畫畫、學學寫字，也會不自覺的把以前的心智模式，帶到學習當中。

一遇到「評優秀」這樣的環節，就會不自覺的進入戰鬥準備狀態。注意力也從學習本身，變成競爭排名的模式。

這就很像一個故事裡面講的。說有一個老頭，他有一片草坪，總有一群孩子來草坪上玩，很吵。

於是他想了個辦法，他和孩子們說，你們能在這個草坪上玩，我真開心，我給你們50美分表達謝意。

孩子們一看，玩還能有錢賺，于是之後又來到草坪上玩。老人這次給了他們25美分，孩子們覺得比原來少了，有點不開心，但是有總比沒有好，孩子們也就繼續在這玩了。

當孩子們下一次來草坪玩的時候，老人給了孩子5美分，孩子們就有些不開心了，說怎麼越給越少了。

直到老人不再因為孩子們的到來而給他們錢的時候，孩子們憤怒了，沖老人吼道，「我們再也不來這片草坪幫你玩了！」

這個故事用一個誇張的表達，演繹了人們的一種心理狀態。

就像是我們學習的過程，付費學習明明是為了提升，但是因為裡面的「評優秀」和「競爭心」，卻讓注意力的焦點變成了被老師表揚或者是得到某個獎品。

放棄競爭的競爭力

上個星期，公司請了很貴的行家師北宸老師來分享。師老師這幾個月帶著團隊在做寫作訓練營，我就問他，遇到這種因為評優秀而造成的用戶心態變化他是如何處理的？

老師給了一個很簡單的方法——做直播，跟用戶說「放下比較心，和高手學習」。

許岑老師說過一句很有道理的話：「競爭意識損害競爭力。」說的也是這個意思。

《孫子兵法》道「不可勝在己，可勝在敵。」就是說不要總想著要戰勝敵人，而是讓自己變得不可戰勝。

華杉老師對這句話有個很精彩的解讀，「no zuo no die要等待」。

做好自己的事情，把注意力從對手身上拿開！

改變學習的習慣和態度，從比較、競爭，變為協同進化，向高手學習。因為你面臨的競爭，不是跟你一起學習的這些人。在這裡即便爭出勝負，對於你學好這個技能、這個知識本身的意義不大。

那不競爭該幹什麼？培養自己的大格局，做好自己，不斷打磨自己的競爭力，然後等待對手失敗。

那作為知識產品的運營或設計應該如何做呢？

1、在各個環節、各個階段，提醒用戶聚焦到學習本身。

2、不做多餘的「評優秀」運營。

所有的運營動作，只為了用戶能更好的堅持，更好的和高手學習。不去刻意刺激用戶的競爭心態。

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