記錄的力量：領導力30天修鍊記錄全過程，留言突破10000字
從7月2號（7月4日建群共讀領導力）到現在8月1號，領導力課程30天完結，我整理一下大概留言突破了1萬字。感謝劉老師的精彩講演，和眾多共讀小夥伴們的參與，是你們的陪伴讓我愉快的度過了這30天。
我給這篇文章取名《記錄的力量》，任何的學習和成長過程中，記錄都是非常重要的，不記錄我不知道自己做過這麼多次的思考，我也不知道自己的心路歷程是這個樣子的，其實記錄最主要的功能，就是留下自己思考的痕迹，讓自己有跡可查。
寫文字就是這樣，不在於你文筆有多好，不在於你是否標點符號用錯，是不是邏輯足夠的嚴謹，這都不重要，記錄本身就是一個巨大的力量。
學習領導力課程，我的心路歷程也像心電圖一樣有波峰和波谷。但我相信心理學上的一個研究叫峰終定律，從這個角度來講，領導力的課程對我來說，就是一次完美的峰終體驗。在課程進入20講的時候，我才發現領導力是如此的美好，以至於我覺得自己之前錯過了很多，帶著這種美好的心情，愉快里來到了第30講，當我覺得漸入佳境的時候，課程就這麼戛然而止了，也許，這就是最完美的峰終體驗，讓我回味無窮，要一次一次的反覆的學習，實踐和思考。
要買本《領導力的第一本書》，繼續峰終體驗。
1.我對這次領導力的學習，經歷了以下的心路歷程:
第一，課程剛推出時，第一時間訂閱了，因為領導力是一個閃閃發光的辭彙，擁有了領導力，彷彿就擁有了一呼百應的能力和力挽狂瀾的能力，所以，閃閃發光的名字，召喚著我第一時間訂閱並帶領群里的小夥伴一起加入共讀。
第二，學習了幾個課程之後覺得領導力的光環背後，也是有很多的艱澀，話術和權謀的，就像其中一個同學留言所說的: 真不知道自己為什麼要訂閱這麼一個令人噁心的課程？
第三個階段，在領導力課程進入20講的時候，開始講了一些真正的乾貨，也就是所謂的反思，決策思維，系統思維，整合思維，隱喻思維等等，才覺得領導力還真是一個美妙的學問。
第四個階段，領導力，真的是一個值得研究的學問，這30天的課程，值得從頭到尾反覆的聽，思考，思考，再思考，反思，反思，再反思。實踐實踐再實踐。在實踐中思考，思考後用實踐去驗證。
2.領導力30天修鍊社群
學知識唯一的方法就是用自己的語言表達一次。
自己親自表達一次，就像羅胖對我們講述的知識一樣，就是自己複述一次分享一次，然後就成了他自己的東西，那麼我們在學習知識的時候是不是也可以套用這樣子的方法呢？我們學到的知識我們自己也表達一次，這個表達可以有很多種形式，比如說做讀書筆記，讀到的東西哪裡最有趣？對你最有影響，對你的生活工作最有指導意義，最能影響你的思維，最能影響你的行動的，ok記下來，這就是自己的知識。
當然，如果你能夠表達多次，掌握的知識就更加牢固，比如說你可以做一次讀書筆記，然後再複述一次，然後再教給別人一次。
純粹的知識，純粹的書本或者純粹的知識是沒有任何意義的，就像李笑來老師也講過教育不是我把知識給你就叫教育，如果傳達給你就叫教育，這樣子的話，那麼有出版社就夠了，不需要有學校的，但事實上遠遠不是這樣子，必須把知識用自己的方式去表達一次才是你自己的知識。
愛因斯坦也講什麼是教育，把學校里學到的所有的東西全部忘掉之後所留下來的東西才叫教育。你知道知識在哪裡才是你自己的知識？如何去檢索？如何去調用？這個知識哪裡來的，你要有來龍去脈，要經過自己縫合。
李敖說:我從來不學習，我只是把我看到的東西，剪下來然後分門歸類歸歸在那一類，如果我有用的時候我就去查找，這樣我就形成自己的知識體系。
我覺得他說的挺有意思，其實縫合是我今天收穫最大的一個法寶。
不管學什麼，都要自己親手去縫合一下，哪怕就一針。
7月4日，我組織成立了領導力課程30天修鍊社群，自己每天早上分享文章，並把自己的學習感悟和留言，分享出來，大家交流，共同成長。
希望大家能更多地交流個人成長心得體會或領導力提升的方法，過一個自己說了算的美好人生。
3. 領導力十句口訣，第一句: 我來！
我大女兒，現在四歲半，遇到問題的時候，總是會說:讓我來試試看吧！然後就直接開始做了，不管是在學校面對小夥伴遇到的問題，還是在家裡和妹妹遇到的問題，她總是很踴躍的說:讓我來試試看吧！我想這也是一種領導力的表現。
如果你覺得我來，或者跟我來，太過於生硬或霸氣，你也可以嘗試著用:讓我來試試看吧！
看到老師寫的這個口訣，我突然覺得無法理解，為什麼我女兒經常說的話，都包含在這個口訣裡面，我小女兒經常會對我說: 媽媽，我來！媽媽，我來！我不需要媽媽幫忙！媽媽我不知道！
她才兩歲七個月，我想應該不是會和領導力有關係吧，我把她的這種口頭禪: 我來！我不知道！只是作為一種自理能力強或者賣萌。
學校的小朋友和老師都多次向我表述非常喜歡她。他她們班的兩個老師都向我表示非常喜歡她，她是一個很可愛很萌的一個小姑娘。她們班級的阿姨經常換，平均兩個月都要換一個阿姨，可是每一個阿姨都告訴我，她是她們班最小的，卻是最討大家喜歡的。所以我很困惑，我不能夠把領導力和一個兩歲七個月的孩子聯繫在一起。
4. 魅力VS領導力
第一，你不需要有魅力，就可以發揮領導力。第二個好消息：魅力往往是發揮領導力的結果。就是說，你如果發揮了領導力，你會變得更有魅力。
如果你覺得自己很有魅力，屬於所謂的魅力型領導者的話，那我要告訴你一個壞消息：魅力還可以是發揮領導力的負擔。就是說，有魅力可以妨礙你發揮領導力。
用魅力對異性伴侶的關係，類比魅力和領導力的關係，有異曲同工之妙。
第一，你不需要有魅力，就可以對異性伴侶產生強有力的吸引力。就拿女性來說，世俗的魅力應該是長得漂亮啊，身材好呀，有氣質啊，等等，臉書的創始人扎克伯格的老婆，就是一個山東大妞，不是傳統意義上的魅力女神。但是在扎克伯格心中，他就是魅力女神。
第二，你對異性有強烈有力的吸引力，你就有魅力。也就是我們傳統意義上所說的性感。比如鍾麗緹，舒淇，張曼玉，王祖賢，林青霞。她們都是一個時代的記憶，是多少男人心中的夢中情人，林青霞的飾演的東方不敗讓多少人魂牽夢繞。
第三，魅力，也可能是具有異性吸引力的負擔。電視劇我的前半生中，靳東對陳道明說，當一個女人覺得自己很漂亮，很有魅力，而且她把自己的漂亮和魅力特別當回事兒的時候，她就失去了異性的吸引力。
5. 當你和孩子，伴侶，同事，朋友，客戶等溝通並希望達成某種共識的時候，你都需要領導力。
詳見上篇公眾號文章鏈接
6.領導力：推力和拉力
在這個過程當中，專家權力、參照權力、信息權力這些拉力顯然要比報酬權力、強制權力、合法權力這些推力更有效。
如果他的觀點中提供給我更全面的信息或提出不同的角度或側面來解決問題，我覺得比我的更合理和有效，所以我改口的，這時他用的就是說服我的信息權利，
如果他的陳述更多的是採用他的方法後帶來的的獎勵或不採用將會受到的損失或者懲罰，那他分別使用的就是報酬權力和強制權力，
如果他的意見更多是從公司或者部門的整體利益出發，他可能還用了職位的合法權力。
如果上司是業內權威剛好又是這一方面的專家，像老師是領導力方面的專家一樣，因為他提出自己獨特的視角和經驗，更權威的意見和建議，那麼他可能還使用了專家權利。
當然也可能我只是純粹的敬佩上司，他是我職業生涯的目標，當我和他觀點不一致的時候我就是願意聽他的，他就使用了參照權力。
7. 階段小結： 我從劉瀾老師的北大領導力課程都學到了什麼？
https://www.jianshu.com/p/3a1a1c5134e8
8. 偉大的領導者是老師！
偉大的領導者還可以是消防指揮官，注意不是消防員哦，因為消防員，是要執行指揮官的命令衝到第一線的，對！是必須衝到第一線，而消防指揮官，是可以衝到第一線也可以統籌全局，領導群眾一起解決難題，站在更高的高度去動員群眾一起解決難題。因為一場火災，靠一個消防員是無法解決問題的，只有靠指揮官的運籌帷幄，才能夠帶領大家共同走出困境。
作為一個領導者當老師的五個層次:
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9.反思就是對思考之再思考。
做好反思我也有一個最簡便的方法，就是對之前的思考結果進行深層次的提問，學會提出好問題就掌握了反思的訣竅。
由曾子吾日三省吾身，劉老師引申為:
我為組織做的事情有沒有做到盡心儘力？
我為員工，為客戶，為合作夥伴，有沒有做到真誠？我教導下屬做的事情，我自己有沒有以身作則？
我再沿著這個思路提問:
我自己以身作則，認為有效的事情，有沒有問同事或者下屬，他們是怎麼做這件事情的？做的效果是怎麼樣的？有什麼可以改進的？
我有沒有告訴下屬，他們做事情的意義是什麼？就是經常向他們提問:你為什麼要去做？
是不是又回到了如何當好老師，領導力之當老師的五個層次呢！
10. 賺錢VS為社會創造價值
一個公司存在的真正的目的，是為社會創造價值。而賺錢只是一個公司為社會創造價值之後所得到的一個結果。
我知道站在一定的高度，這個結論肯定是對的，但是回望如今的商業社會，真正不為賺錢的企業，能有幾個，又有多少人真正能夠體會到自己企業存在的價值，就是為社會創造價值，順便掙了個錢。
如果從這個角度望過去，是不是我們的商業文明，還處在剛剛萌芽的階段，還有一段很長很長的路要走，而不是像我們表面上所看到的，這樣已經到達了無孔不入，登峰造極的地步，就好像我們現在看到很多東西都商業化，甚至包括古迹遺址，非文化遺產都被拿來做商業化，其實這是一個錯誤的方向，而我們在正確的道路上，可能還有很長一段路要走。
那麼我有一個疑惑，劉老師是不是說全世界在領導力方面的研究還處於起步階段，或者說在中國領導力還是一個少有人重視或者研究的行業，那麼是不是意味著這個時候進入這個行業的人真正能夠深耕下去的人，在未來肯定有更大的發展空間？這段路是否以同樣的很艱辛，就像領導力的核心四要素: 真善美，難！
一個人要真正具備領導力，需要什麼樣子的條件？或者說需要做到哪一些努力之後，他就會具備了領導力？
一個企業，有什麼樣子的狀況，才說明它具備了領導力？
11.整合思考，魚與熊掌如何兼得！
整合思考是最高級的深思。贊同！同時我有以下疑問:
什麼是整合思考？是在公司內部資源整合思考還是行業內部整合資源思考，是橫向整合還是縱向整合，還是縱橫捭闔呢？
什麼是智商？什麼是情商？還有人提出逆商呢？
智商在整合思考中，中國經理人普遍面臨的問題是提高智商，那麼什麼是智商？什麼是情商？
很多人對智商和情商都是有很多的誤解，有人甚至認為壓根就沒有情商這個概念，情商是個偽概念，只是智商的一種而已。到底什麼是智商？有人說iq值越高，智商就越高，真的是這個數值所決定的嗎？有人用能做多難的奧林匹克數學題，來測定人的智商。有的人用一個人隨機應變的反應能力說一個人智商高低，其實我想聽聽劉老師的意見，到底什麼是智商？什麼是情商？
人們總拿一個智商不高情商很高，卻是一個有名的領導者的例子: 劉備為什麼能領導關羽，張飛和諸葛亮？
我尊敬的稻盛和夫先生，是一個優秀的領導者，可是他卻崇尚使用70分80分的人，無論是干法一書或者活法一書中都有提到，按照他的解釋是不喜歡使用智商很高的人。您覺得呢？
劉瀾老師說反思就是對思考的再思考，你不僅學到了，還用起來了，學到不重要，用到實踐中才起最重要的！
記錄自己工作的點點滴滴，不斷提高和完善，加上時間的力量，就會看到明顯的成長。
12. 組織里的根隱喻
這一講，組織里的根隱喻，劉老師這講講的就特別的好，先把隱喻講講清楚了，然後再把根隱喻的概念講清楚了，然後再講組織里的根隱喻，這樣，大家在概念清晰，統一了概念的前提下來講，同一個問題就比較好理解。
我還是想請劉老師講一下，上次所提到的領導人最重要的就是提高智商，那麼怎麼提高智商？什麼是智商？什麼是情商？判斷智商和情商的標準是什麼？希望有加餐的機會可以給大家再做一次更詳盡的分析，謝謝！
組織是個機器的問題就是，組織太不把每個人當人了，所以，才導致了富士康工人，一個月都不用講話，還那麼多跳樓事件發生。
我所在的組織恰恰相反，組織是家庭，組織內的人，在同一個餐廳吃同一鍋飯，同樣的菜，聊著非常溫馨的話題，就像自家的餐廳一樣。
每個月會集中有一次慶生會。每逢員工婚喪嫁娶，生小孩，都會有相應的紅包或者酒席宴請。
領導經常在公司大會上說，我們公司就是一個大家庭，我們公司同事相處的時間，比你和你的家人相處的時間還要多得多。
組織里的人，都其樂融融，至少表面上非常的融洽，但是這樣的組織，就像一潭死水，只有融洽的氣氛，沒有向上的鬥志，公司的業績做的不好，沒有人指出來並分析原因，也沒有沖願意衝鋒陷陣的人，也沒有勇於挑大樑的人，更沒有發動群眾一起解決難題的人，大家都你好，我好，大家好。
最終因為公司業績不佳，又遇上外界的環境競爭激烈，國家房地產宏觀調控政策加緊等因素，公司連年虧損，最終導致關閉。
13. 加餐文章：領導力是美好的！因為領導力要具備四個要素: 真，善，美，難！
回想在第一節課，劉老師講，我們為什麼要學習領導力呢？他在一次商學院演講的時候，一個學生就問他說:我對領導力不感興趣，其實潛台詞就是覺得領導力不是一個美好的東西，不是一個我們人人需要掌握的能力。
如果是我，我的回答肯定是: 你對錢感不感興趣？你對成功感不感興趣？你對幸福的生活感不感興趣？如此等等來作比喻，而劉老師直接說:你對責任感不感興趣？再聯想到領導力的四個要素，真善美難。
當別人說對領導的不感興趣的時候，劉老師沒有用一種更加淺顯的方式更加直接的方式說對錢感不感興趣，對權力感不感興趣，對幸福感不感興趣，讓一些更有衝擊力，或者說是對自己的切身利益更強的一些詞來解答這位同學的疑慮，而是用了你對責任感不感興趣？
這讓我想到老師一個很幽默的話，說一個一個學員留言說，我覺得領導力是一個非常噁心的課程，但是我聽了之後發現，領導力還是很美好的。
劉老師回復說，你本來是想學了我的課程之後學壞的，但卻發現被我給教好了，這才是領導力真正的魅力。
14. good to great，從平庸到卓越！
從平庸到卓越，就是要不斷的問，我是誰？我熱愛什麼？我的擅長是什麼？我的機會是什麼？用熱愛，擅長和機會這三個環，來尋找那個疊加的陰影部分，那個區域的修鍊，就是你從平凡到卓越的通道。
兩年前因為養育小孩，無法正常上班，所以，我利用了自己前十年的銷售經驗，利用自己的擅長銷售和一些固定客戶所提供的項目機會，我果斷的註冊了自己的公司，建材銷售公司，做了兩年也確實賺到了錢，但是，我始終覺得建材公司和這份銷售的工作，並不是我的熱愛，或者不是我很看好的行業，所以，我在機會過後，我選擇了慢慢的淡出公司，最終我在今年的6月份完成了註銷。
這將近一年來，我都一直在尋覓我的熱愛，發現找尋自己的熱愛，其實是非常難的，我也試著用三環理論提供的尋找熱愛的方法。
我也經常捫心自問:
我擅長什麼？
我的熱愛是什麼？
我的機會是什麼？
但至今我仍然沒有找到自己的熱愛，我還是要不斷的問自己這三個問題:
第一，我是不是喜歡做這件事情做起來是不是很愉悅？
第二，我對做這件事情是不是有激情，迫不及待的想要做這件事情？
第三，這件事情如果讓我一做上一輩子，我願不願意？
有朋友勸我說原來的行業雖然不熱愛但是有現金流是最重要的，跨入一個新的行業一切都要從新開始，自己十多年積累的經驗和資源大多都白白浪費了，我也偶爾會想是不是自己的認知有偏差，其實這個世界上壓根就沒有真正意義上熱愛的工作，稻盛和夫開始在街邊作坊做陶瓷的時候也並不熱愛，所謂熱愛就是干一行愛一行！而不是愛一行才選擇干那一行的，反而選的以為自己熱愛的干著干著發展原來的熱愛早就不見了！
我自認為對讀書很感興趣，對某個問題的研究很感興趣，從這個角度來看，我非常欽佩像得到，混沌大學和樊登讀書會，這樣的公司或者組織，自己也想參與到其中來做點什麼，這樣子既能把自己當初在銷售商務談判和人打交道的擅長，和自己的熱愛一讀書學習以及互聯網知識付費的機會三者結合起來，我是不是可以從中找到自己三環疊加的陰影部分呢。
魯豫在大咖一日行中採訪李亞鵬和他的培德書院，問到這麼一個問題：當你在做這個書院的時候，這些日常的瑣碎的事務，是不是已經把你當初的情懷消耗殆盡了？
請老師幫忙分析一下我是認知有偏差還是沒有發現自己真正的熱愛？
劉老師回復一杯白開水同學說：
沒有錢的時候，總以為有錢了就解決所有的問題了。
其實，我們的問題不是有沒有錢，而是到底什麼是有錢有多少錢才算有錢？這是一個模糊不清的概念。夠我一年的生活費，算不算有錢，我能不能不為錢，去選擇一份我自己喜歡的自己熱愛的工作？如果不是因為錢，我覺得去做個書童，其實挺好的，是我的熱愛，但是做原來的銷售工作，因為我有經驗的積累，可能工資會更高一些，甚至是成倍的增加。
劉老師又回復戚志光同學:
稻盛和夫的建議是做好你現在的工作，也許就會熱愛起來了。
剛好你的兩個回復，是我兩個左右為難的點。
這應該是我們大多數人糾結和猶豫不前的癥結所在。注重眼前利益還是著眼未來發展？
是認知偏差造成的偽熱愛還是真熱愛？不管怎麼選都是有沉沒成本的。
15. 領導力的第十句口訣: 我該是誰？
我該成為自己想要的自己，還是成為別人想要的自己？我該成為堅持結果的那個自己，還是堅持原則的那個自己？我該成為堅持這個原則的自己，還是堅持那個原則的自己？
我始終堅信，當你遇到難題的時候，左右為難的時候，你能夠問出真正想要解決難題的問題，離找到答案就不遠了。
如何找到自己，就要問自己:
我該是誰？
我該成為什麼樣的自己？
我該成為堅持結果的那個自己，還是成為堅持原則的那個自己？
我該成為堅持這個原則的自己，還是堅持那個原則的自己？
當問完這些問題，答案也許就不言自明了。
一個公司的CEO面對了兩難選擇的故事:
股東要求裁員，如果你裁員了，就堅持了對股東負責的原則，如果你不裁員，就堅持了對員工負責的原則。
面對這個兩難的選擇，你該怎麼做呢？
有一個案例是這麼說的: 如果裁員就必須對說裁掉的員工，補償一大筆的違約金或者是補償金，即便是這樣員工還是會鬧事。而這個企業的ceo做了一個決定用這筆補償金或違約金，另外註冊了一家公司，把這些要裁員的員工全部安排在新註冊的那家公司里，並讓他們自己掏很少一部分現金來入股這家新成立的公司，雖然是公司裡面占極少數極少數股份的股東，但員工因為感恩和主人翁意識賣命的工作，一年之後，這家新公司的業績出奇的好，甚至已經超出了這些員工，在原來公司的業績的數倍，這真是一個出色的領導者所做出來的完美的選擇。
這個故事劉老師怎麼看，你覺得呢？
PS:；劉老師回復這是一個好故事，不是標準答案......
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