媽媽，為什麼他可以闖紅燈？當周圍人不遵守規則，我們如何教孩子
「和千尋一起讀繪本」 第33期
繪本簡介：《和甘伯伯去遊河》是河北教育出版社2008年出版的圖書，作者約翰·伯寧罕，該書用生動活潑地方式，講了一個關於規則的小故事。
適讀範圍：3-6歲。
帶小孩出門，經常會遇到這種尷尬事。
經過紅綠燈路口，牽著千尋的小手走到人行道口，她指著紅燈跟我說：「媽媽，紅燈，不可以走哦！」我表示很欣慰，「千尋說得對，紅燈停，綠燈行，我們要等綠色燈亮了才走。」結果話還沒說完，身邊一對年輕情侶，看著沒有車，就不顧紅燈穿了過去。小孩抬頭看著我，小眼神里滿滿都是迷茫。
夏季到了，小區傍晚遛彎的人多了起來，物業也十分應景地開放了音樂噴泉。有一次我們在噴泉旁邊玩兒，千尋問我可不可以摸水，我說不可以，然後把旁邊指示牌上的字，指給她讀：「水中有電，請勿靠近」。千尋聽完很乖地點點頭，表示明白了。沒過一會，一個小男孩跟著他奶奶走過來，看見水一副好興奮的樣子，上去就摸，他奶奶不但沒阻止，反而樂呵呵地拿出了手機給孫子拍照。千尋就糾結了，皺著眉頭很不高興地質問我：「媽媽，為什麼那個小朋友可以玩，我不可以？！」
再說說她四歲時發生的一件事，生日朋友請吃自助餐，現烤現吃的芝士焗龍蝦最受歡迎，大家排隊領取，一人一份。我帶著千尋乖乖排隊，結果，旁邊兩胖小子愣是從我們身後鑽過去，華麗麗地完成了插隊。我故意問朋友：「不是大家排隊領取嗎？」琢磨著站一邊聊天聊得正歡的胖小子家長聽到，就會把小孩拽出來。事實證明，是我太天真，這兩位媽媽直接選擇了把我屏蔽，待胖小子端著龍蝦走出來，兩家人開開心心地離開了。其它人雖然也不滿，但不知道是不是中國人比較內斂的緣故，大家都只把不滿掛在臉上，沒人用行動表示。
多等幾分鐘是小事，孩子受影響是大事，千尋一副三觀盡毀的表情，小聲嘟噥：「媽媽，你看，人家插隊還先拿到，為什麼我們還要乖乖排隊……」
好吧，這真是一個難題，當周圍人不遵守規則，我們該如何教育孩子遵守規則。我好不容易給娃建立起來的規則意識，難道就這麼毀於一旦？
仔細想想，這個狀況目前來說是很難避免的，長期的資源匱乏讓大家隨時心裡都是慌慌的，好像不搶不插隊就沒自己啥事，我們公司樓下的麥當勞等餐，明明地上有等候劃線，很多人還是會努力往前湊，其實湊前面也並不會提高多少效率，就是一種習慣吧。可能只有整個社會資源相對豐富了，不守規則的狀況才會有真正的好轉。
於是乎，這個當務之急的解釋重任，還是落在了家長身上。
我試過「堅持自我法」，語重心長地跟娃講：「人家是人家，你是你，你堅持自己的就好了，不要管別人怎麼做。」
效果不佳。
為什麼不佳？因為3-6歲這個年齡段的小朋友，還理解不了「堅持自己」的含義，他們的自我尚處於從弱變強的過程中，想要一下子達到卓爾不群的級別，太為難他們了。
而且，這個階段孩子，本來就是通過觀察、模仿來建立世界觀、價值觀，同伴、他人的行為會帶給他們巨大的影響，一句單薄的「堅持自己」，還不能解決他們內心的困惑。
想了很久，我覺得還是應該從「不遵守規則會帶來什麼後果」講起。
因為，孩子最關心的，也是最不爽的，不外乎就是那誰誰誰明明不遵守規則，卻比我得利更多，而我乖乖遵守了規則，為什麼還更「吃虧」？
於是，再遇到闖紅燈的，我就會告訴千尋：「制定紅綠燈，就是為了保護大家的安全，你想想，如果大家都不遵守規則，車就可以隨便亂開，所有行人都在路上隨便亂竄，車很容易撞到人，人也很容易擠在一堆互相踩傷，後果不堪設想。闖紅燈的人，看起來這次沒受損，但誰也不知道什麼時候會遭遇不測。」然後，現身說法用手機搜出車禍圖片給她看，她立馬堅定跟我講：「媽媽，我是不會闖紅燈的！
同樣的「後果演繹法」屢試不爽，千尋再遇到摸噴泉水的小孩，還會主動去勸人家：「小弟弟，不能摸的，有電，觸電了會死哦……」要是人家充耳不聞，她就搖搖頭，一副孺子不可教的表情。
再大一歲後，膽子也壯了幾分，遇到被人插隊，她也會理直氣壯地聲討：「你們這樣不對，我媽媽說了，如果大家都插隊，都不遵守規則，就亂套了，亂套的結果就是誰都吃不到，誰都玩不了！」還真有熊孩子被她這一身正氣給唬住，乖乖縮回原位的。主要是每次她這麼說，都會有大人站出來叫好，誇她說得對，極大地增強了她的自信心。
別看這招數簡單，背後隱藏的卻是規則最本質的邏輯。制定規則是為了什麼？不就是為了惠及更多人，維護整體的公平和效率。規則是一條「具有長遠性的捷徑」，不遵守規則，當下看似得利，長遠來看卻是要承擔後果，付出代價的。
把破壞規則的長遠後果講給孩子聽，對他們理解規則的本質很有幫助，而且，孩子本來就是潛在的「結果論者」，比如孩子不想刷牙，你給他看牙齒壞掉後拔牙的圖片，就會有效果，他們對「行為會造成什麼樣的結果」的在乎程度超乎了你的想像！
《和甘伯伯去遊河》是大家都很熟悉的繪本，這個有趣的故事，沒有很說教地要求孩子學會遵守規則，而是把不遵守規則的後果，用活潑生動的方式呈現給了孩子，讓孩子們很自然地Get到為什麼我們每個人都要遵守規則。
甘伯伯有一條船，他的家就在河邊。
有一天，甘伯伯正要撐船去遊河。兩個小孩兒說：「我們跟你去好不好？」甘伯伯說：「好是好，只要你們不吵鬧。」
野兔說：「甘伯伯，我也一起去行不行？」甘伯伯說：「行是行，但是你不能亂蹦跳。」
貓說：「我很想坐一回船。」甘伯伯說：「好吧，但是你不能追兔子。」
狗說：「可不可以帶我一起去？」甘伯伯說：「可以，但是你不能招惹貓。」
接著，又來了豬，豬說：「甘伯伯，我能去嗎？拜託拜託。」甘伯伯說：「來吧，但是你不能來回晃。」
綿羊也想去，甘伯伯說：「空位有，但是你不能咩咩叫。」
雞也說：「我們也去行不行？」甘伯伯說：「行是行，但是你們不能扇翅膀。」
當牛問可以騰個位子嗎，甘伯伯說：「可以啊，只要你不亂踩東西。」
……
一開始，大家都很高興，但剛過一小會，山羊亂踢，牛踩東西，雞扇翅膀，綿羊咩咩叫，豬來回晃，狗招惹了貓，貓去追兔子，兔子亂蹦亂跳，小孩大吵大鬧，船就翻了……大家都掉進水裡了。
甘伯伯跟山羊跟牛跟雞跟綿羊跟豬跟狗跟貓跟兔子跟小孩兒，一起游泳到岸邊，再爬上岸，讓太陽把身子晒晒干。
甘伯伯說：「我們只好穿過這片草地，走路回家了。我請你們到我家喝喝茶。」
喝完茶，天色已晚，大家紛紛往家趕。甘伯伯說：「再見啦，下次再來遊河吧！」
我猜，下次如果再遊河，大家應該會嚴格遵守規則了吧，不然，只要其中一個人不遵守規則，船就會翻掉，大家就都不能開心地遊河了，這就是不遵守規則的後果。
其實，除了事後把破壞規則的後果解釋給孩子聽，大人的態度也很重要。
我常常看見，有粑粑麻麻被孩子問到：「憑什麼別人不遵守規則，我們要遵守規則？」時，態度顯得很含糊，我猜大概是因為破壞規則的當事人還在場，有些話不太好說。這裡有個文化的問題，大多數中國人還是傾向於含蓄，即便對方做錯了什麼，也不太願意指出，怕引起不必要的麻煩。
但孩子會根據父母的態度，來判斷事物的對錯，父母模稜兩可的態度，會加重他們的疑惑。當我想到這一點，想到我的看法、我的觀點在潛移默化構造孩子的價值觀時，我選擇了明確表達出對規則的態度。即時不遵守規則的一方有不滿，也管不了那麼多了，畢竟，給孩子一個正確的三觀比較重要吧！
最後，也想聽聽大家的意見，如果是你，遇到類似的事件，會怎麼做呢？歡迎給我留言。也許這件事本來就沒有正確標準的答案，也沒有最好的處理方法，但這個思考反省的過程我很喜歡，你呢？期待親們的暢所欲言！
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