讀不懂「魯迅老舍」，「必讀書目」不應拔苗助長

讀不懂「魯迅老舍」，「必讀書目」不應拔苗助長

【作者 郭元鵬】

「課外必讀書目」開出的名著書單，孩子們是否讀得下去？南京鼓樓區讀初二的丁同學告訴記者：不少篇目「談不上喜歡」，「魯迅、老舍等名著，老師要求我們必讀，但風格和我們喜歡的不一樣。沒什麼興趣，也不太能理解。」在江蘇省特級教師、南京市第十三中學語文名師曹勇軍看來，魯迅、老舍等名著現在的孩子讀不下去，是客觀存在的現象。那麼「必讀書目」必須讓孩子閱讀嗎？

「讀不懂魯迅老舍」，不是一個孩子的感受。記者調查顯示，很多初中和小學的孩子，都是「讀不懂」的。然而，這些「必讀書目」又是教育部門開具的，要求孩子在業餘時間讀完，還需要寫讀書筆記。這似乎是十分糾結的事情，不去閱讀，就無法完成讀書筆記，而即使閱讀了也是「似懂非懂」，甚至是「壓根不懂」，寫讀書筆記只能依靠度娘幫助，搜索幾篇，移花接木草草應付差事。

說到「必讀書目」，有同感的不僅是孩子，還有為人師者。近日，浙江師範大學青年教師常立的文章《為什麼我不希望我的孩子讀曹文軒？》引發廣泛探討。常立認為曹文軒作品《草房子》中存在性別觀、兒童觀對孩子來說不妥，因此不希望自己的孩子閱讀曹文軒的作品。而《草房子》，在新課標指定的小學生「必讀書目」中榜上有名。

常立的觀點是否偏激暫且不表。中小學生按照課外「必讀書目」來閱讀，是否讀得下去、能讀懂多少，倒是值得探究。不少孩子抱怨「必讀書目」著作「讀不下去」，魯迅、老舍，包括曹文軒等文學大家的很多作品，所寫內容與孩子們現在的生活相去甚遠。

經典書目，之所以能成為經典，自然有其過人之處，對於這一點沒有絲毫可以懷疑空間。然而，經典書目也有著很多複雜的元素。比如，有的書目是「原來的內容」，其展示的場景，其蘊含的內容，其反映的生活，已經距離孩子很遙遠。而且很多屬於特殊時期創作的，採用了「暗喻」寫法，這些作品固然是經典，但是，很多孩子出現了「沒有興趣」、「讀不下去」、「無法讀懂」的問題。畢竟他們的作品年代久了，和現在的孩子有距離感。而且魯迅、老舍不少文章本來就不是寫給孩子們看的，比如魯迅的《朝花夕拾》，就有很多成人化的東西；魯迅的《風箏》，有他對於童年的反思，這些對現在的孩子來說都是很難理解。

閱讀經典是倡導的事情。然而作為「必讀書目」，還應該考慮孩子的年齡，孩子的興趣，孩子的理解能力。由於「必讀書目」有著一定的強制性，也就變成了「強制閱讀」。「強制閱讀」則出現了欲速則不達的結果。雖然也閱讀了，但是「沒有讀懂」，而且不是「興趣閱讀」，失去了閱讀的本真，久而久之反而會讓孩子「厭惡閱讀」了。「必讀書目」不妨放棄「拔苗助長」，讓孩子成年之後再去閱讀，到那個時候會因為理解能力的提升，更好理解經典的意義。

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