人類學習的天性，只有在幼兒時期才明顯嗎

小時候，孩子們通過觀察來了解周圍的世界，

他們觀察別人的動作並進行模仿，在一個被稱為」波波玩偶「的著名實驗中，孩子們看到大人對一個玩偶進行的語言和肢體上的傷害，隨後當大人離開時看到傷害的行為的孩子們重現了這樣的行為，

因此，很明顯，觀察推動學習，但是如果沒有可供觀察的東西，也沒有人教你呢，換句話說，假如從沒有人教過你任何東西，會怎麼樣？首先，如果你缺失了某些基礎能力，比如語言，會怎麼樣？不過這樣子很難實現，畢竟為了科學研究而隔離個人，簡直是太不人道了，但是由於一些悲劇，科學家們還是能夠研究到幾個幾乎未被開化的兒童大腦，

其中最為著名的就是，「野孩子」，吉尼，維麗，他生下來後就被關在父母家庭中的卧室，長達13年，20世紀70年代，其父母被指控虐待兒童的罪名，然後一個由心理學家和語言學家組成的隊伍開始幫助她恢復，並且科學家通過他的實驗找到了問題的答案，如果一個人的整個童年被剝奪了語言，他們還能重新學習，直到交流正常嗎？其他答案似乎是肯定的，吉尼開始快速地學習周圍的事物，還有新辭彙，幼兒園小孩一般說一些簡單的片語，但是，她語言能力遇到了瓶頸，因為她無法學習語法，語言學家諾姆喬姆斯基認為，這是區分人類語言和動物交流的關鍵，這似乎是因為吉尼跳過了學習語言的關鍵時期，一般認為這段時期止於青春期，科學家猜測，限制發展時期是神經系統對於某種體驗的特殊敏感期，一旦超過了這個時期，學會一件事情幾乎是不可能的，在關鍵時期之後，學習圖形語言也遇到了同樣的問題，

你可能想問到底為什麼會有這麼一個關鍵的時期，根據關鍵期假設的推廣者語言學家艾瑞克雷納伯格的所言，在關鍵期後，語言功能主要由左半腦負責，

在偏策化後，大腦會失去一些可塑性，因此，如果你那時還未學習語言，你的大腦可能更難的學習新的材料，不幸的是吉尼已經失去了這段關鍵時期，但是雖然僅僅可能再也無法使用有效的語言，他還是能快速地學習其他東西，比如使用廁所，如何打扮自己，並且它對周圍的世界也充滿了嚮往，因此對於從未學習過的人還是有一絲絲的希望的，語言可能取決於關鍵時期，但其它的行為依舊可以通過觀察進行學習，這與年齡無關

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